Рабочая программа по истории, углубленный уровень 11 класс, 2025 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по истории разработана на основе положений и требований
к
результатам
освоения
основной
образовательной
программы,
представленных в ФГОС СОО, а также с учетом федеральной рабочей
программы воспитания.
Согласно своему назначению, программа по истории является
ориентиром для составления рабочих авторских программ: она дает
представление о целях, общей стратегии обучения, воспитания и развития
обучающихся средствами учебного предмета «История», устанавливает
обязательное предметное содержание, предусматривает его распределение по
классам и структурирование по разделам и темам курса.
Место предмета «История» в системе общего образования определяется
его познавательным и мировоззренческим значением, вкладом в становление
личности молодого человека. История представляет собирательную картину
жизни людей во времени, их социального, созидательного, нравственного
опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в
окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей
страны и мира в целом. История дает возможность познания и понимания
человека и общества в связи прошлого, настоящего и будущего.
Общей целью школьного исторического образования является
формирование и развитие личности обучающегося, способного к
самоидентификации и определению своих ценностных ориентиров на основе
осмысления и освоения исторического опыта своей страны и человечества в
целом, активно и творчески применяющего исторические знания и
предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель
предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской
и мировой истории, понимание места и роли России в мире, важности вклада
каждого её народа, его культуры в общую историю страны и мировую
историю, формирование личностной позиции по отношению к прошлому и
настоящему Отечества.
При разработке рабочей программы по истории образовательная
организация
вправе
использовать
материалы
всероссийского
просветительского проекта «Без срока давности», направленные на
сохранение исторической памяти о трагедии мирного населения в СССР и
военных преступлений нацистов в годы Великой Отечественной войны 1941
– 1945 гг.
Задачи изучения истории на всех уровнях общего образования
определяются
федеральными
государственными
образовательными
стандартами.

Для уровня среднего общего образования (10–11 классы)
предполагается при сохранении общей с уровнем основного общего
образования структуры задач расширение их по следующим параметрам:
углубление социализации обучающихся, формирование гражданской
ответственности и социальной культуры, адекватной условиям современного
мира;
освоение систематических знаний об истории России и всеобщей
истории XX–XXI вв.;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему
Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с
идеями взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
формирование исторического мышления, то есть способности
рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности и взаимосвязи, в развитии, в системе координат «прошлое –
настоящее – будущее»;
работа с комплексами источников исторической и социальной
информации, развитие учебно-проектной деятельности, в углубленных
курсах – приобретение первичного опыта исследовательской деятельности;
расширение аксиологических знаний и опыта оценочной деятельности
(сопоставление различных версий и оценок исторических событий и
личностей, определение и выражение собственного отношения, обоснование
позиции при изучении дискуссионных проблем прошлого и современности);
развитие практики применения знаний и умений в социальной среде,
общественной деятельности, межкультурном общении;
в углубленных курсах – элементы ориентации на продолжение
образования в организациях профессионального образования гуманитарного
профиля (Концепция преподавания учебного курса «История России» в
образовательных организациях Российской Федерации, реализующих
основные образовательные программы.
На изучение истории на углублённом уровне отводится в 11 классе –
136 часов (4 часа в неделю).
Распределение учебных часов по учебным курсам отечественной и
всеобщей истории, а также обобщающего учебного курса истории России с
древнейших времен до 1914 г. представлено в таблице 1.
Таблица 1
Распределение учебных часов по учебным курсам отечественной
и всеобщей истории, обобщающего учебного курса истории России с
древнейших времен до 1914 г.

Класс

Всеобщая
история (ч)

История
России
(ч)

Обобщающее
повторение
по курсу
«История
Россиис
древнейших
времен до
1914 г.» (ч)

10
класс

102

–

11
класс

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
11 КЛАСС
Всеобщая история. 1945–2022 гг.
Введение
Мир во второй половине ХХ – начале XXI в. Научно-технический
прогресс. Переход от индустриального к постиндустриальному,
информационному обществу. Изменения на карте мира. Складывание
биполярной системы. Крушение колониальной системы. Образование новых
независимых государств во второй половине ХХ в. Процессы глобализации и
развитие национальных государств. События конца 1980‑х – начала 1990-х
гг. в СССР и странах Центральной и Восточной Европы. Концепции нового
миропорядка.
122.7.1.2. Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ
– начале XXI в.
От мира к холодной войне. Речь У. Черчилля в Фултоне. Доктрина
Трумэна. План Маршалла. Раскол Германии и образование двух германских
государств. Формирование двух блоков (НАТО и ЕС, СЭВ и ОВД).
Биполярный мир.
Соединенные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъем.
Развитие постиндустриального общества. Демократы и республиканцы у
власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные
движения (борьба против расовой сегрегации, за гражданские права,
выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине ХХ – начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской
Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в
первые послевоенные годы. Научно-техническая революция. Становление
социально
ориентированной
рыночной
экономики.
Германское
«экономическое чудо». Установление V республики во Франции.
Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Политические системы и
лидеры европейских стран во второй половине ХХ – начале XXI в.
«Скандинавская модель» социально-экономического развития. «Бурные
шестидесятые». Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании.
Экономические кризисы 1970‑х – начала 1980-х гг. Неоконсерватизм.
Предпосылки и этапы европейской интеграции. Европейский союз
(структура, формы экономического и политического сотрудничества,
эволюция).
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине ХХ –
начале XXI в. Революции второй половины 1940-х гг. и установление

коммунистических режимов. Достижения и проблемы социалистического
развития в 1950‑е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956).
Поиски своего пути в странах региона. Югославская модель социализма.
Пражская весна 1968 г. и ее подавление. Движение «Солидарность» в
Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. События 1989–
1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, изменения в
политическом развитии, экономических системах. Распад Варшавского
договора, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском
пространстве. Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на
Балканах.
Агрессия
НАТО
против
Югославии.
Развитие
восточноевропейских государств в XXI в.: экономика, политика,
внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных процессах.
Страны Азии, Африки во второй половине ХХ – начале XXI в.:
проблемы и пути модернизации
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии. Освободительная
борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Выбор путей
развития. Проблемы внешнеполитической ориентации. Китай: гражданская
война, провозглашение республики, социалистический эксперимент, Мао
Цзэдун и маоизм, экономические реформы конца 1970-х –1980‑х гг. и их роль
в модернизации страны, современное развитие и международный статус
Китая. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным общественнополитическим строем. Индия: провозглашение независимости, курс Неру,
начало ускоренной индустриализации, внутренняя и внешняя политика
современного индийского государства.
Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству.
Восстановление суверенитета страны. Японское экономическое чудо. Успехи
модернизации. Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое
развитие, процесс модернизации. Иран: реформы 1960–1970-х гг., исламская
революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в
Северной Африке. Палестинская проблема. Создание государства Израиль.
Египет: выбор путей развития, внешнеполитический курс. Суэцкий
конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем
Востоке. Политическое развитие арабских стран в конце ХХ – начале XXI в.
«Арабская весна» и смена политических режимов в начале 2010-х гг.
Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения
независимости («год Африки», 1970–1980-е гг.). Выбор путей развития.

Попытки утверждения демократических режимов и установление диктатур.
Система апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские
войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI
в.
Положение стран Латинской Америки в середине ХХ в.: проблемы
внутреннего
развития,
влияние
США.
Аграрные
реформы
и
импортозамещающая индустриализация. Национал-реформизм. Революция
на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской Америки.
Революции конца 1960-х – 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа).
Правоавторитарные диктатуры. «Левый поворот» в конце ХХ – начале XXI в.
Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI в.
Основные этапы развития международных отношений во второй
половине 1940-х – 2020-х гг. Международные кризисы и региональные
конфликты в годы холодной войны (Берлинский кризис, Корейская война,
война в Индокитае, Суэцкий кризис, Кубинский кризис). Создание Движения
неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце 1960-х – первой
половине 1970-х гг. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах.
Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968
г. и ввод войск государств – участников ОВД в Чехословакию. Доктрина
Брежнева. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и
Польшей, четырехстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры
об ограничении стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979). Возвращение к политике
холодной войны. Наращивание стратегических вооружений. Американский
проект СОИ. Провозглашение советской концепции «нового политического
мышления» в 1980‑х гг. Революции 1989–1991 гг. в странах Восточной
Европы. Распад СССР и восточного блока.
Международные отношения в конце ХХ – начале XXI в. От
биполярного к многополюсному миру. Россия в современном мире.
Тенденции и проблемы европейской интеграции. Региональная интеграция.
Военные конфликты. Международный терроризм.
Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI в.
Развитие науки во второй половине ХХ в. (ядерная физика, химия,
биология, медицина). Научно-техническая революция. Использование
ядерной энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики

(СССР, США). Развитие электротехники и робототехники. Компьютерная
революция. Интернет.
Изменение условий труда и быта людей во второй половине ХХ –
начале XXI в. Растущий динамизм движения человека во времени и
пространстве. Распространение телевидения, развитие СМИ, их место в
жизни современного общества, индивида.
Течения и стили в художественной культуре второй половины ХХ –
начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература: поколения и
индивидуальности писателей. Развитие архитектуры: новые технологии,
концепции, художественные решения. Живопись. Дизайн. Музыка: развитие
традиций и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Кинематограф:
технические достижения, жанровое многообразие. Киногерои как
общественное явление. Массовая культура. Молодежная культура.
Глобальное и национальное в современной культуре.
Современный мир
Глобальные проблемы человечества. Существование и распространение
ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире.
Глобализация, интеграция и проблемы национальных интересов.
Обобщение.
История России. 1945–2022 гг.
Введение. Периодизация и общая характеристика истории СССР,
России 1945 – начала 2020-х гг.
СССР в 1945–1991 гг.
СССР в 1945–1953 гг.
Влияние последствий войны на советскую систему и общество.
Послевоенные ожидания и настроения. Представления власти и народа о
послевоенном развитии страны. Эйфория Победы. Разруха. Обострение
жилищной проблемы. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Положение семей «пропавших без вести» фронтовиков.
Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного
детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и
переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление
индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение
деревни. Помощь не затронутых войной национальных республик в
восстановлении западных регионов СССР. Репарации, их размеры и значение
для экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало
гонки вооружений.

Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный
рынок. Государственная и коммерческая торговля. Голод 1946–1947 гг.
Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной
системы. Соперничество в верхних эшелонах власти. Усиление
идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело».
Борьба с космополитизмом. «Дело врачей». Дело Еврейского
антифашистского комитета. Т. Лысенко и лысенковщина.
Сохранение трудового законодательства военного времени на период
восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные
регионы: проблемы взаимоотношений. Положение в «старых» и «новых»
республиках.
Рост влияния СССР на международной арене. Первые шаги ООН.
Начало холодной войны. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Формирование
биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы.
Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета
экономической взаимопомощи. Конфликт с Югославией. Коминформбюро.
Организация Североатлантического договора (НАТО). Создание по
инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.
Наш край в 1945 – начале 1950-х гг.
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе.
Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства
к Н.С. Хрущеву.
Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике,
культурной сфере. XX съезд партии и разоблачение культа личности
Сталина. Реакция на доклад Хрущева в стране и мире. Внутрипартийная
демократизация. Начало реабилитации жертв массовых политических
репрессий
и
смягчение
политической
цензуры.
Возвращение
депортированных народов. Особенности национальной политики. Попытка
отстранения Н.С. Хрущева от власти в 1957 г. «Антипартийная группа».
Утверждение единоличной власти Хрущева.
Культурное пространство и повседневная жизнь. Изменение
общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература, кинематограф,
театр, живопись: новые тенденции. Поэтические вечера в Политехническом
музее. Образование и наука. Приоткрытие железного занавеса. Всемирный
фестиваль молодежи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга.
Развитие внутреннего и международного туризма. Начало Московских
кинофестивалей. Роль телевидения в жизни общества. Легитимация моды и

попытки создания советской моды. Неофициальная культура. Неформальные
формы общественной жизни. Стиляги. Хрущев и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и
тамиздат.
Социально-экономическое развитие СССР. «Догнать и перегнать
Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение
целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Перемены в научнотехнической политике. Военный и гражданский секторы экономики.
Создание ракетно-ядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого
спутника Земли. Исторические полеты Ю.А. Гагарина и первой в мире
женщины-космонавта В.В. Терешковой. Первые советские ЭВМ. Появление
гражданской реактивной авиации. Влияние НТР на перемены в повседневной
жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы
управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик.
Изменения в социальной и профессиональной структуре советского
общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским
населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного
крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного
труда. Расширение системы ведомственных НИИ.
ХХII съезд КПСС и программа построения коммунизма в СССР.
Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда.
Общественные формы управления.
Социальные программы. Реформа системы образования. Движение к
государству благосостояния: мировой тренд и специфика советского
социального государства. Общественные фонды потребления. Пенсионная
реформа. Массовое жилищное строительство, хрущевки. Рост доходов
населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. Новый курс советской внешней политики: от
конфронтации к диалогу. СССР и страны Запада. Международные военнополитические кризисы, позиция СССР и стратегия ядерного сдерживания
(Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962
г.). СССР и мировая социалистическая система. Венгерские события 1956 г.
Распад колониальной системы и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис
доверия власти. Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева. Оценка
Хрущева и его реформ современниками и историками.
Наш край в 1953–1964 гг.

Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х
гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического
курса.
Поиски
идеологических
ориентиров.
Десталинизация
и
ресталинизация.
Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной
политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция
«развитого социализма».
Попытки изменения вектора социальной политики. Уровень жизни:
достижения и проблемы. Нарастание застойных тенденций в экономике и
кризис идеологии. Рост теневой экономики. Ведомственный монополизм.
Замедление темпов развития. Исчерпание потенциала экстенсивной
индустриальной модели. Новые попытки реформирования экономики. Цена
сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК.
Трудности развития агропромышленного комплекса.
Советские научные и технические приоритеты. МГУ им. М.В.
Ломоносова. Академия наук СССР. Новосибирский Академгородок.
Замедление научно-технического прогресса в СССР. Отставание от Запада в
производительности труда. Лунная гонка с США. Успехи в математике.
Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Культурное пространство и повседневная жизнь. Повседневность в
городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в
крупные города и проблема неперспективных деревень. Популярные формы
досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и
экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения.
Трудовые конфликты и проблема поиска эффективной системы
производственной мотивации. Отношение к общественной собственности.
«Несуны». Потребительские тенденции в советском обществе. Дефициты и
очереди.
Идейная и духовная жизнь советского общества. Развитие физкультуры
и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве.
Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное
искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский
вызов. Первые правозащитные выступления. А.Д. Сахаров и А.И.
Солженицын. Религиозные искания. Национальные движения. Борьба с
инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Внешняя политика. Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и
конфронтацией. Возрастание международной напряженности. Холодная
война и мировые конфликты. Доктрина Брежнева. Пражская весна и

снижение международного авторитета СССР. Конфликт с Китаем.
Достижение военно-стратегического паритета с США. Политика разрядки.
Сотрудничество с США в области освоения космоса. Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск в
Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной
Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков.
Наш край в 1964–1985 гг. (1ч в рамках общего количества часов данной
темы).
Политика перестройки. Распад СССР (1985–1991)
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейнополитической сферах. Резкое падение мировых цен на нефть и его
негативные последствия для советской экономики.
М.С. Горбачев и его окружение: курс на реформы. Антиалкогольная
кампания 1985 г. и ее противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия.
Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о
госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Появление
коммерческих банков. Принятие закона о приватизации государственных
предприятий.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъем гражданской
активности населения. Массовые митинги, собрания. Либерализация
цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от
догматизма в идеологии. Концепция «социализма с человеческим лицом».
Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической
жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические
объединения.
«Новое мышление» Горбачева. Отказ от идеологической конфронтации
двух систем и провозглашение руководством СССР приоритета
общечеловеческих ценностей над классовым подходом. Изменения в
советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ
и Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало
вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение
холодной войны. Отношение к М.С. Горбачеву и его внешнеполитическим
инициативам внутри СССР и в мире.
Демократизация советской политической системы. XIX конференция
КПСС и ее решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды
народных депутатов – высший орган государственной власти. Первый съезд
народных депутатов СССР и его значение. Образование оппозиционной

Межрегиональной депутатской группы. Демократы первой волны, их лидеры
и программы.
Подъем национальных движений, нагнетание националистических и
сепаратистских настроений. Проблема Нагорного Карабаха и попытки ее
решения
руководством
СССР.
Обострение
межнационального
противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиция
республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990–1991 гг. Отмена 6-й статьи
Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление
многопартийности. Кризис в КПСС и создание Коммунистической партии
РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние
союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С.
Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР.
Учреждение в РСФСР Конституционного суда и складывание системы
разделения властей. Дестабилизирующая роль «войны законов» (союзного и
республиканского законодательства). Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР.
Провозглашение независимости Литвой, Эстонией и Латвией. Ситуация на
Северном Кавказе. Декларация о государственном суверенитете РСФСР.
Дискуссии о путях обновления Союза ССР. План автономизации –
предоставления автономиям статуса союзных республик. Ново-Огаревский
процесс и попытки подписания нового Союзного договора. Парад
суверенитетов. Референдум о сохранении СССР и введении поста
Президента РСФСР.
Превращение экономического кризиса в стране в ведущий
политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике.
Государственный и коммерческий секторы. Конверсия оборонных
предприятий.
Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.:
конфискационная
денежная
реформа,
трехкратное
повышение
государственных цен, пустые полки магазинов и усталость населения от
усугубляющихся проблем на потребительском рынке.
Принятие принципиального решения об отказе от планово-директивной
экономики и о переходе к рынку. Разработка союзным и российским
руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация
общественных настроений. Забастовочное движение. Новый этап в
государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и
защитники Белого дома. Победа Ельцина. Ослабление союзной власти.

Распад структур КПСС. Ликвидация союзного правительства и центральных
органов управления. Референдум о независимости Украины. Оформление
фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения,
создание Содружества Независимых Государств (СНГ). Реакция мирового
сообщества на распад СССР. Решение проблемы советского ядерного
оружия. Россия как преемник СССР на международной арене.
Наш край в 1985–1991 гг.
Обобщение.
Российская Федерация в 1992–2022 гг.
Становление новой России (1992–1999)
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ.
Взаимодействие ветвей власти на первом этапе преобразований.
Предоставление Б.Н. Ельцину дополнительных полномочий для успешного
проведения реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т. Гайдаром.
Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен.
«Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Долларизация экономики.
Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения.
Безработица. Черный рынок и криминализация жизни. Рост недовольства
граждан первыми результатами экономических реформ. Особенности
осуществления реформ в регионах России.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения
экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина № 1400 и его оценка
Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического
кризиса. Трагические события осени 1993 г. в Москве.
Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России
1993 г. Ликвидация Советов и создание новой системы государственного
устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение.
Полномочия Президента как главы государства и гаранта Конституции.
Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы
построения федеративного государства. Утверждение государственной
символики. Итоги радикальных преобразований 1992–1993 гг.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в
1990-е гг. Подписание Федеративного договора (1992) и отдельных
соглашений центра с республиками. Договор с Татарстаном как способ
восстановления федеративных отношений с республикой и территориальной
целостности страны. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации.
Опасность исламского фундаментализма. Военно-политический кризис в
Чеченской Республике.

Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль
иностранных займов. Проблема сбора налогов и стимулирования
инвестиций.
Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики
от мировых цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском
хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия.
Финансовые пирамиды и залоговые аукционы. Вывод денежных активов из
страны. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Общественные
настроения в зеркале социологических исследований. Представления о
либерализме и демократии. Проблемы формирования гражданского
общества. Свобода СМИ. Свобода предпринимательской деятельности.
Возможность выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная
поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и
детская беспризорность. «Новые русские» и их образ жизни. Решение
проблем социально незащищенных слоев.
Проблемы русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР
на международной арене. Значение сохранения Россией статуса ядерной
державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Подписание
Договора СНВ-2 (1993). Вступление России в «Большую семерку». Россия на
постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Военнополитическое сотрудничество в рамках СНГ. Восточный вектор российской
внешней политики в 1990-е гг.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества.
Основные политические партии и движения 1990‑х гг., их лидеры и
платформы. Кризис центральной власти. Президентские выборы 1996 г.
Правительства В.С. Черномырдина и Е.М. Примакова. Обострение ситуации
на Северном Кавказе. Вторжение террористических группировок в Дагестан.
Выборы в Государственную Думу 1999 г. Добровольная отставка Б.Н.
Ельцина.
Наш край в 1992–1999 гг.
Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность
Президента В.В. Путина и связанные с этим ожидания. Начало преодоления
негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и
внешней
политики.
Государственная
Дума.
Многопартийность.
Политические партии и электорат. Федерализм и сепаратизм. Создание
Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства

страны. Разграничение властных полномочий центра и регионов.
Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса в
Чеченской Республике. Построение вертикали власти и гражданское
общество. Военная реформа. Экономическое развитие в 2000-е гг.
Финансовое положение. Рыночная экономика и монополии. Экономический
подъем 1999–2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль
нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие
инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой
рыночной экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации
приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные
направления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и
преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и
переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение Крыма в состав России и
реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского
моста, трассы «Таврида» и другие). Начало конституционной реформы
(2020).
Человек и общество в конце XX – начале XXI в. Новый облик
российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная
структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики.
Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование
образования, культуры, науки и его результаты.
Демографическая статистика. Снижение средней продолжительности
жизни
и
тенденции депопуляции.
Государственные
программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и
меры по поощрению рождаемости. Пропаганда спорта и здорового образа
жизни и ее результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние
игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и
их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и
открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень
жизни и размеры доходов разных слоев населения. Общественные
представления и ожидания в зеркале социологии. Постановка государством
вопроса о социальной ответственности бизнеса.
Модернизация бытовой сферы. Досуг. Россиянин в глобальном
информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет.
Массовая автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш

«Бессмертный полк». Празднование 75-летия Победы в Великой
Отечественной войне (2020).
Внешняя политика в конце XX – начале XXI в.
Утверждение новой Концепции внешней политики Российской
Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление
лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная
концепция российской внешней политики. Участие в международной борьбе
с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи
Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении
внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной
инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры.
Односторонний выход США из международных соглашений по контролю
над вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового
высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. Союзное государство
России и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом
сообществе
(ЕврАзЭС).
Формирование
Единого
экономического
пространства (ЕЭП) и Евразийского экономического союза (ЕАЭС). Газовые
споры с Украиной. Миротворческие миссии России. Приднестровье. Россия в
условиях нападения Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по
принуждению Грузии к миру).
Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы.
Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества) и БРИКС. Деятельность «Большой двадцатки».
Дальневосточное и другие направления политики России. Сланцевая
революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и позиция России.
Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные
последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка
Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики
(ЛНР). Введение США и их союзниками политических и экономических
санкций против России и их последствия. Специальная военная операция на
Украине.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи
зарубежным странам. Мир и процессы глобализации в новых условиях.
Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия.
Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI в.
Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация
культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Реформа

Академии наук. Модернизация образовательной системы. Основные
достижения российских ученых и недостаточная востребованность
результатов их научной деятельности.
Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны.
Предоставление Церкви налоговых льгот. Передача государством зданий и
предметов культа для религиозных нужд.
Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы
глобализации и массовая культура.
Наш край в 2000 – начале 2020-х гг. (2 ч в рамках общего количества
часов данной темы).
122.8. Обобщающее повторение по курсу «История России с
древнейших времен до 1914 г.».
Обобщающее повторение данного учебного курса предназначено для
систематизации, обобщения и углубления знаний обучающихся по истории
России и истории зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г., а также
формирования и развитие у обучающихся умений, представленных в ФГОС
СОО. Высокая степень овладения предметными знаниями и умениями
позволит выпускникам успешно пройти государственную итоговую
аттестацию.
Обобщающее повторение в 11 классе предполагает более высокий
уровень теоретических рассуждений и обобщений по сравнению с изучением
учебного материала по истории России и всеобщей истории на уровне
основного общего образования. Это означает совершенствование методики
преподавания предмета в направлении применения педагогических
технологий, нацеленных на повышение эффективности обучения
обучающихся, использование многофакторного подхода к истории России и
всеобщей истории, рассмотрение на уроках дискуссионных вопросов,
использование элементов историографии на уроках и другое Преподавание
всеобщей истории в рамках обобщающего повторения в 11 классе
осуществляется в контексте истории России. Это означает, что в ходе
преподавания истории России устанавливаются хронологические и
пространственные связи между событиями истории России и истории
зарубежных стран, проводятся исторические аналогии между событиями,
явлениями, процессами истории России и всеобщей истории, их причинами и
последствиями, выявляется общее и особенное в историческом развитии
России и зарубежных стран, определяются причины различий.
Рекомендуемое распределение учебного времени для повторения
учебного курса «История России с древнейших времен до 1914 г.»

Разделы
I От Руси к Российскому
государству
II Россия в XVI–XVII вв.: от
великого княжества к царству
III Россия в конце XVII–XVIII в.:
от царства к империи
IV Российская империя в XIX –
начале ХХ в.

Количество часов
7
8
9
10

Систематизация.
Наряду с обзором событий, явлений, процессов, относящихся к
отдельным периодам отечественной истории, правлениям, царствованиям, в
ходе повторительного обобщения рекомендуется провести систематизацию
фактографического и понятийного материала по сквозным линиям, сюжетам,
позволяющим более целостно представить картину истории России в ее
самобытности и вместе с тем в связях с всеобщей историей.
Русь и соседние племена, государства, народы: характер отношений,
политика первых русских князей.
Внешние угрозы русским землям в XIII в., противостояние агрессии.
Борьба русских земель против зависимости от Орды (XIV–XV вв.).
Объединение русских земель вокруг Москвы (XV–XVI вв.).
Развитие законодательства в едином Русском (Российском) государстве
(XV–XVII вв.).
Становление и укрепление российского самодержавия (XV–XVIII вв.).
Земские соборы, их роль в истории России (XVI–XVII вв.).
Процесс закрепощения крестьян (XV–XVII вв.).
Социальные выступления в России в XVII – начале XХ в.
Черты Нового времени в экономическом развитии России в XVII–XVIII
вв.
Внешняя политика России в XVIII–XIX вв. Борьба России за выход к
Балтийскому и Черному морям. Русско-турецкие войны (XVIII–XIX вв.).
Крестьянский вопрос и попытки его решения в России в XIX в.
Власть и общество в России в XVIII – начале XX в.: самодержавная
монархия, эволюция отношений.
Великие реформы 1860–1870-х гг.: новые перспективы.
Индустриальное развитие и модернизационные процессы и России в
XIX – начале XX в.
Российские первооткрыватели, ученые, изобретатели XVII – начала ХХ
в.: место в истории России и всемирной истории.

Развитие культуры в России в XVII – начале XX в.: традиции, новые
веяния, обращение к основам национальных культур. Архитектурные стили в
России в XVII – начале XX в.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
ИСТОРИИ НА УГЛУБЛЕННОМ УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1) гражданского воспитания:
осмысление сложившихся в российской истории традиций
гражданского служения Отечеству;
сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена современного российского общества; осознание
исторического значения конституционного развития России, своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма,
ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным, этническим признакам;
готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с
их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
2) патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свою страну, свой край, свой язык и культуру, прошлое
и настоящее многонационального народа России;
ценностное отношение к государственным символам, историческому и
природному наследию, памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
3) духовно-нравственного воспитания:
личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически
сложившихся
и
развивавшихся
духовно-нравственных
ценностей
российского народа;
сформированность нравственного сознания, этического поведения;

способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и
нормы современного российского общества;
понимание значения личного вклада в построение устойчивого
будущего;
ответственное отношение к своим родителям, представителям старших
поколений, осознание значения создания семьи на основе принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России;
4) эстетического воспитания:
представление об исторически сложившемся культурном многообразии
своей страны и мира;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
осознание значимости для личности и общества наследия
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
способность выявлять в памятниках художественной культуры
эстетические ценности эпох, к которым они принадлежат;
эстетическое отношение к окружающему миру, современной культуре,
включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда,
общественных отношений;
5) физического воспитания:
формирование ценностного отношения к жизни и здоровью;
осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
представление об идеалах гармоничного физического и духовного
развития человека в исторических обществах и в современную эпоху;
ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый
образ жизни;
6) трудового воспитания:
понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности
как источника развития человека и общества;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и
современных профессий;
формирование интереса к различным сферам профессиональной
деятельности;
готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и
реализовывать собственные жизненные планы;

мотивация и способность к самообразованию на протяжении всей
жизни;
7) экологического воспитания:
осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной
средой, его позитивных и негативных проявлений;
сформированность экологической культуры, понимание влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера экологических проблем;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
природной и социальной среде;
8) ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития исторической науки и общественной практики;
осмысление значения истории как знания о развитии человека и
общества, о социальном и нравственном опыте предшествовавших
поколений;
овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с
позиций историзма, готовность к осуществлению учебной проектноисследовательской деятельности в сфере истории;
мотивация к дальнейшему, в том числе профессиональному, изучению
истории.
Изучение истории способствует также развитию эмоционального
интеллекта обучающихся, в особенности – самосознания (включая
способность осознавать на примерах исторических ситуаций роль эмоций в
отношениях между людьми, понимать свое эмоциональное состояние,
соотнося его с эмоциями людей в известных исторических ситуациях),
эмпатии (способность понимать другого человека, оказавшегося в
определенных обстоятельствах), социальных навыков (способность
выстраивать конструктивные отношения с другими людьми, регулировать
способ выражения своих суждений и эмоций с учетом позиций и мнений
других участников общения).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся
материальных и нематериальных ресурсов;
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц,
схем, диаграмм и других);

выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и
настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения,
выявляя общие черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы.
Базовые исследовательские действия:
осуществлять поиск нового знания, его интерпретацию, преобразование
и применение в различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
владеть ключевыми научными понятиями и методами работы с
исторической информацией;
определять познавательную задачу, намечать путь ее решения и
осуществлять подбор исторического материала, объекта;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма,
основными процедурами исторического познания;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием,
определять новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах
(сообщение, эссе, презентация, реферат, учебный проект и других);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного
исследования в современном общественном контексте;
применять исторические знания и познавательные процедуры в
интегрированных (междисциплинарных) учебных проектах, в том числе
краеведческих.
Работа с информацией:
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации
(учебники, исторические источники, научно-популярная литература,
Интернет-ресурсы и другие) – извлекать, сопоставлять, систематизировать и
интерпретировать информацию;
представлять и использовать информационные особенности разных
видов исторических источников, проводить критический анализ источника,
высказывать суждение о достоверности и ценности содержащейся в нем
информации (в том числе по самостоятельно сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия
их свидетельств;

сопоставлять оценки исторических событий и личностей, приводимые в
научной литературе и публицистике, объяснять причины расхождения
мнений;
использовать
средства
современных
информационных
и
коммуникационных технологий с соблюдением правовых и этических норм,
требований информационной безопасности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических
обществах и современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и
современности, в том числе вызывающих разные оценки, определяя свою
позицию и обосновывая ее в ходе диалога;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании,
письменном тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том
числе межкультурного, в школе и социальном окружении.
Совместная деятельность (сотрудничество):
осознавать на основе исторических примеров значение совместной
деятельности как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные
проекты по истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои
действия с другими членами команды;
оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблему, задачи, требующие решения;
составлять план действий, определять способ решения;
последовательно реализовывать намеченный план действий.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных
результатов;
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей;
осознавать свои достижения и слабые стороны в учении, в общении,
сотрудничестве со сверстниками и людьми старших поколений;
признавать свое право и право других на ошибки;

вносить конструктивные предложения для совместного решения
учебных задач, проблем.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Требования к предметным результатам освоения базового курса
истории:
Понимание значимости России в мировых политических и социальноэкономических процессах ХХ – начала XXI в., знание достижений страны и
ее народа, умение характеризовать историческое значение Российской
революции, Гражданской войны, Новой экономической политики (далее –
нэп), индустриализации и коллективизации в Союзе Советских
Социалистических республик (далее – СССР), решающую роль СССР в
победе над нацизмом, значение советских научно-технологических успехов,
освоения космоса, понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы, воссоединения
Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других
важнейших событий ХХ – начала XXI в., особенности развития культуры
народов СССР (России).
Знание имен героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внесших значительный вклад
в социально-экономическое, политическое и культурное развитие России в
ХХ – начале XXI в.
Умение составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края,
истории России и всемирной истории ХХ – начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху, формулировать и
обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов.
Умение выявлять существенные черты исторических событий, явлений,
процессов, систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями, сравнивать изученные исторические события,
явления, процессы.
Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные
связи
исторических
событий,
явлений,
процессов,
характеризовать их итоги, соотносить события истории родного края и
истории России в ХХ – начале XXI в., определять современников
исторических событий истории России и человечества в целом в ХХ – начале
XXI в.

Умение критически анализировать для решения познавательной задачи
аутентичные исторические источники разных типов (письменные,
вещественные, аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран ХХ
– начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить с
историческим периодом, выявлять общее и различия, привлекать
контекстную информацию при работе с историческими источниками.
Умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в. в справочной литературе, сети
Интернет, средствах массовой информации для решения познавательных
задач, оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности.
Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран ХХ – начала XXI в., сопоставлять информацию,
представленную в различных источниках, формализовать историческую
информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм, приобретение опыта
осуществления проектной деятельности в форме разработки и представления
учебных проектов по новейшей истории, в том числе – на региональном
материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев).
Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе ценностей
современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и
взаимопонимания между народами, людьми разных культур, уважения к
историческому наследию народов России.
Умение защищать историческую правду, не допускать умаления
подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории.
Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России и
мира в ХХ – начале XXI в., выдающихся деятелей отечественной и
всемирной истории, важнейших достижений культуры, ценностных
ориентиров:
1) по учебному курсу «История России»:
Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий.
Власть, общество, экономика, культура. Предпосылки революции.
Февральская революция 1917 г. Двоевластие. Октябрьская революция.
Первые преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция.
Политика «военного коммунизма». Общество, культура в годы революций и
Гражданской войны.

Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. «Великий перелом».
Индустриализация, коллективизация, культурная революция. Первые
пятилетки. Политический строй и репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление обороноспособности.
Великая Отечественная война 1941–1945 гг.: причины, силы сторон,
основные операции. Государство и общество в годы войны, массовый
героизм советского народа, единство фронта и тыла, человек на войне.
Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков. Освободительная
миссия Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о Великой Победе.
СССР в 1945–1991 гг. Экономические развитие и реформы.
Политическая система «развитого социализма». Развитие науки, образования,
культуры. «Холодная война» и внешняя политика. СССР и мировая
социалистическая система. Причины распада Советского Союза.
Российская Федерация в 1992–2022 гг. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации как великой державы в ХХI в.
Экономическая и социальная модернизация. Культурное пространство и
повседневная жизнь. Укрепление обороноспособности. Воссоединение с
Крымом и Севастополем. Специальная военная операция. Место России в
современном мире.
2) по учебному курсу «Всеобщая история»:
Мир накануне Первой мировой войны. Первая мировая война: причины,
участники, основные события, результаты. Власть и общество.
Межвоенный
период.
Революционная
волна.
ВерсальскоВашингтонская система. Страны мира в 1920-е гг. «Великая депрессия» и ее
проявления в различных странах. «Новый курс» в США. Германский нацизм.
«Народный фронт». Политика «умиротворения агрессора». Культурное
развитие.
Вторая мировая война: причины, участники, основные сражения, итоги.
Власть и общество в годы войны. Решающий вклад СССР в Победу.
Послевоенные перемены в мире. «Холодная война». Мировая система
социализма. Экономические и политические изменения в странах Запада.
Распад колониальных империй. Развитие стран Азии, Африки и Латинской
Америки.
Научно-техническая
революция.
Постиндустриальное
и
информационное общество.
Современный мир: глобализация и деглобализация. Геополитический
кризис 2022 г. и его влияние на мировую систему.
Требования к предметным результатам освоения углубленного
курса:

Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до настоящего
времени.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и социальных
функциях исторического знания, методах изучения исторических
источников.
Владение комплексом хронологических умений, умение устанавливать
причинно-следственные, пространственные связи исторических событий,
явлений, процессов с древнейших времен до настоящего времени.
Умение анализировать, характеризовать и сравнивать исторические
события, явления, процессы с древнейших времен до настоящего времени.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников и
находить их, учитывать при работе специфику современных источников
социальной и личной информации, объяснять значимость конкретных
источников при изучении событий и процессов истории России и истории
зарубежных стран, приобретение опыта осуществления учебноисследовательской деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе дискуссий
и других форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и
представлении учебных проектов и исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории,
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
К концу обучения в 11 классе обучающийся получит следующие
предметные результаты по обобщающему повторению по курсу «История
России с древнейших времен до 1914 г.») программы по истории:
Понимание значимости роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до 1914 г.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
знать мировые политические и социально-экономические процессы с
древнейших времен до 1914 г., в которых проявилось значительное влияние
России, характеризовать роль нашей страны в этих процессах;
устанавливать причинно-следственные связи, связанные с участием
России в мировых политических и социально-экономических процессах с
древнейших времен до 1914 г.;

используя знания по истории России с древнейших времен до 1914 г.,
выявлять попытки фальсификации истории, связанные с принижением и
искажением роли России в мировых политических и социальноэкономических процессах.
Умение характеризовать вклад российской культуры в мировую
культуру.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
характеризовать этапы развития науки и культуры в России с
древнейших времен до 1914 г., составлять развернутое описание памятников
культуры России;
характеризовать этапы развития мировой культуры с древнейших
времен до 1914 г., составлять описание наиболее известных памятников
культуры;
характеризовать взаимное влияние культуры России и культуры
зарубежных стран, вклад российских ученых и деятелей культуры в мировую
науку и культуру.
Сформированность представлений о предмете, научных и
социальных функциях исторического знания, методах изучения
исторических источников.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
объяснять, в чем состоят научные и социальные функции исторического
знания;
характеризовать и применять основные приемы изучения исторических
источников;
приводить примеры использования исторической аргументации в
социально-политическом контексте;
характеризовать роль исторической науки в политическом развитии
России с древнейших времен до 1914 г.
Владение
комплексом
хронологических
умений,
умение
устанавливать причинно-следственные, пространственные связи
исторических событий, явлений, процессов с древнейших времен до 1914
г.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
называть даты важнейших событий и выделять этапы в развитии
процессов истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914
г.;

указывать хронологические рамки периодов истории России с
древнейших времен до 1914 г.;
объяснять основания периодизации истории России с древнейших
времен до 1914 г., используемые учеными-историками;
соотносить события истории России, региона, других стран с
основными периодами истории России с древнейших времен до 1914 г.,
соотносить события истории родного края, истории России и зарубежных
стран с древнейших времен до 1914 г.;
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные
связи между историческими событиями, явлениями, процессами на основе
анализа исторической ситуации/информации из истории России и
зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г.;
делать предположения о возможных причинах (предпосылках) и
последствиях исторических событий, явлений, процессов истории России и
зарубежных стран с древнейших времен до 1914 г., используя знания по
истории и дополнительные источники исторической информации,
устанавливать верность/неверность выдвинутых гипотез;
излагать исторический материал на основе понимания причинноследственных, пространственно-временных связей исторических событий,
явлений, процессов истории России и всеобщей истории с древнейших
времен до 1914 г.;
определять современников исторических событий, явлений, процессов
истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г.
Умение
анализировать,
характеризовать
и
сравнивать
исторические события, явления, процессы с древнейших времен до 1914
г.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
называть характерные, существенные признаки событий, процессов,
явлений истории России с древнейших времен до 1914 г.;
различать в исторической информации по истории с древнейших времен
до 1914 г. события, явления, процессы, факты и мнения;
группировать, систематизировать исторические факты истории России с
древнейших времен до 1914 г. по самостоятельно определяемому признаку;
обобщать историческую информацию по истории России с древнейших
времен до 1914 г.;
по самостоятельно составленному плану представлять развернутый
рассказ (описание) о ключевых событиях родного края, истории России с
древнейших времен до 1914 г. с использованием контекстной информации,

представленной в исторических источниках, учебной, художественной и
научно-популярной литературе, визуальных материалах и других;
составлять развернутую характеристику исторических личностей с
описанием и оценкой их деятельности, характеризовать условия и образ
жизни людей в России с древнейших времен до 1914 г., показывая
изменения, происшедшие в течение рассматриваемого периода;
на основе изучения исторического материала давать оценку
возможности/корректности сравнения событий, явлений, процессов, взглядов
исторических деятелей истории России с древнейших времен до 1914 г.;
сравнивать исторические события, явления, процессы, взгляды
исторических деятелей истории России с древнейших времен до 1914 г. по
самостоятельно определенным критериям, на основе сравнения
самостоятельно делать выводы;
на основе изучения исторического материала с древнейших времен до
1914 г. устанавливать исторические аналогии.
Умение объяснять критерии поиска исторических источников по
истории России и всеобщей истории с древнейших времен до 1914 г. и
находить их, объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории, приобретение опыта
осуществления учебно-исследовательской деятельности.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
анализировать аутентичные исторические источники и источники
исторической информации разных типов по истории России с древнейших
времен до 1914 г. (извлекать и интерпретировать информацию, сопоставлять
данные разных источников, различать представленные излагаемые в
исторических источниках факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы
и теории, соотносить информацию источника с историческим контекстом,
оценивать
степень
полноты
и
достоверности,
информационную/художественную ценность источника);
самостоятельно определять критерии подбора исторических источников
для решения учебной задачи;
самостоятельно подбирать исторические источники по самостоятельно
определенным критериям, используя различные источники информации с
соблюдением правил информационной безопасности;
на основе анализа содержания исторических источников и источников
исторической информации объяснять значимость конкретных источников
при изучении событий и процессов истории России и истории зарубежных

стран, обосновывать необходимость использования конкретных источников
для аргументации точки зрения по заданной теме;
формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных
задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы,
определение адекватных историческому предмету способов и методов
решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление
его с собственными историческими знаниями;
участвовать
в
выполнении
учебных
проектов,
проводить
индивидуальные или групповые учебные исследования по истории с
древнейших времен до 1914 г., истории родного края;
публично
представлять
результаты
проектной
и
учебноисследовательской деятельности.
Умение на практике отстаивать историческую правду в ходе
дискуссий и других форм межличностного взаимодействия, а также при
разработке и представлении учебных проектов и исследований
аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории,
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать
фальсификации отечественной истории.
Структура предметного результата включает следующий перечень
знаний и умений:
на основе знаний по истории России с древнейших времен до 1914 г.
критически оценивать полученную извне социальную информацию;
самостоятельно отбирать факты, которые могут быть использованы для
подтверждения/опровержения какой-либо оценки исторических событий,
формулировать аргументы;
определять и аргументировать свое отношение к наиболее
значительным событиям и личностям из истории России с древнейших
времен до 1914 г.;
рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, активно
участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите
Отечества с древнейших времен до 1914 г.;
используя знания по истории России, аргументированно противостоять
попыткам фальсификации исторических фактов, связанных с важнейшими
событиями, явлениями, процессами истории России с древнейших времен до
1914 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п

Наименование разделов и тем
программы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Всеобщая история. 1945–2022 гг.
Раздел 1. Всеобщая история. 1945–2022 гг.
1.1

Введение

1.2

Страны Северной Америки и Европы во
второй половине XX – начале XXI в.

1.3

Страны Азии, Африки во второй
половине XX – начале XXI в.: проблемы
и пути модернизации

1.4

Страны Латинской Америки во второй
половине XX – начале XXI в.

1.5

Международные отношения во второй
половине XX – начале XXI в.

1.6

Развитие науки и культуры во второй
половине XX – начале XXI в.

1.7

Современный мир

1.8

Обобщение

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

История России. 1945–2022 гг.
Раздел 1. Введение
1.1

Введение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

Раздел 2. СССР в 1945 - 1991 гг.
2.1

СССР в 1945-1953 гг.

2.2

СССР в середине 1950-х -первой
половине 1960-х гг.

2.3

Советское государство и общество в
середине 1960-х-начале 1980-х

2.4

Политика перестройки. Распад СССР
(1985-1991)

2.5

Обобщение

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

Раздел 3. Российская Федерация в 1992-2022 гг.
3.1

Становление новой России (1992–1999)

3.2

Россия в XXI в. : вызовы времени и
задачи модернизации

3.3

Обобщение

Итого по разделу

Обобщающее повторение по курсу «История России с древнейших времен до 1914 г.»
Раздел 1. От Руси к Российскому государству

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

1.1

Введение. Народы и государства на
территории нашей страны в древности

1.2

Образование государства Русь. Русь в
конце Х – начале XII в.

1.3

Русь в середине XII – начале XIII в.

1.4

Русские земли и их соседи в середине
XIII – XIV в.

1.5

Народы и государства степной зоны
Восточной Европы и Сибири в XII – XV
вв.

1.6

Формирование единого Русского
(Российского) государства в XV в.

1.7

Культура Руси с древности до конца XV
в.

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

Раздел 2. Россия в XVI - XVII вв.: от великого княжества к царству
2.1

Россия в XVI в.

2.2

Смута в России

2.3

Россия в XVII в.

2.4

Культурное пространство России в
XVI–XVII вв.

Итого по разделу

Раздел 3. Россия в конце XVII - XVIII вв.: от царства к империи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

3.1

Россия в эпоху преобразований Петра I

3.2

Россия в 1725–1762 гг.

3.3

Россия в 1762–1801 гг.

3.4

Россия при Павле I

3.5

Культура народов России в XVIII в.

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

Раздел 4. Российская империя в XIX - начале XX в.
4.1

Россия в 1801–1825 гг.

4.2

Россия в 1825–1855 гг.

4.3

Культура России в первой половине
XIX в.

4.4

Великие реформы и пореформенная
Россия

4.5

Внутренняя политика Александра III.
Идейные течения и общественные
движения в России в 1880–1890-х гг.

4.6

Внешняя политика России во второй
половине XIX в.

4.7

Культура России во второй половине
XIX в.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

4.8

Россия в начале XX в. Российская
империя на пороге нового века. Россия в
системе международных отношений в
начале XX в.

4.9

Общественное движение в России в
начале XX в. Общественное и
политическое развитие России в 1907–
1914 гг.

4.10

Серебряный век российской культуры

Итого по разделу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c66251b0

Название модуля
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

136

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
11 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Дата изучения

Введение. Всеобщая
история. 1945–2022 гг.

От мира к холодной
войне

https://m.edsoo.ru/fea7ce3a

Социальноэкономическое
развитие Соединенных
Штатов Америки во
второй половине XX –
начале XXI в.

https://m.edsoo.ru/77da5f0f

Политическое
развитие Соединенных
Штатов Америки во
второй половине XX –
начале XXI в.

https://m.edsoo.ru/4d44910
9

Внешняя политика
США во второй
половине XX – начале
XXI в.

Экономическая и
политическая

Электронные
цифровые
образовательные
ресурсы
Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/7b1e2962

https://m.edsoo.ru/c6dbea90

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a58c8763

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c03e0981

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/29d1673
8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0a9b1eac

https://m.edsoo.ru/0363cae5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9ab3511b

https://m.edsoo.ru/e1661243

ситуация в странах
Западной Европы в
первые послевоенные
годы

Политические
системы и лидеры
европейских стран во
второй половине XX –
начале XXI в.

Европейский союз

Политическое
развитие стран
Центральной и
Восточной Европы во
второй половине XX –
начале XXI в.
Образование новых
государств на
постсоветском
пространстве

Образование новых
государств на
постсоветском
пространстве

Развитие
восточноевропейских
государств в XXI в.:
экономика, политика,

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/302146e2

https://m.edsoo.ru/3d6b39c8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/828a2777

https://m.edsoo.ru/e211c392

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d76952c7

https://m.edsoo.ru/3dae835b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/da654ec7

https://m.edsoo.ru/fabc020b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e7d6ae98

https://m.edsoo.ru/8265223
1

внешнеполитическая
ориентация, участие в
интеграционных
процессах

Страны Восточной
Азии во второй
половине XX – начале
XXI в.

Страны ЮгоВосточной и Южной
Азии во второй
половине XX – начале
XXI в.

Страны Ближнего
Востока и Северной
Африки во второй
половине XX в.

Страны Ближнего
Востока и Северной
Африки в XXI в.

Страны Тропической и
Южной Африки во
второй половине XX –
начале XXI в.

Страны Латинской
Америки во второй
половине XX в.

Страны Латинской
Америки в начале XXI

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7de1ad8f

https://m.edsoo.ru/2c9e9057

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/68d7e21a

https://m.edsoo.ru/333cdc12

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/30f54b7a

https://m.edsoo.ru/d3b54b3
6

https://m.edsoo.ru/d2d761b
5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/11e19f57

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3712ad3b

https://m.edsoo.ru/f2a84d7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/48ac63b1

https://m.edsoo.ru/a234e657

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/165be48b

https://m.edsoo.ru/f9c08ee4

в.

Международные
кризисы и
региональные
конфликты во второй
половине XX в.

Международные
отношения в конце XX
– начале XXI в.

Развитие науки во
второй половине XX в.

Художественная
культура и быт второй
половины XX – начала
XXI в.

Глобализация,
интеграция и
проблемы
национальных
интересов

Повторительнообобщающий урок по
теме "Всеобщая
история. 1945–2022 гг.
"

Введение. История
России. 1945–2022 гг.

https://m.edsoo.ru/310cea5f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1eb03b7e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b90fc0d3

https://m.edsoo.ru/2683771
1

https://m.edsoo.ru/99e3bb79

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/222f4535

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e1c2c22

https://m.edsoo.ru/81b1360
1

https://m.edsoo.ru/6341cb76

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2c461b35

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/69939df8

https://m.edsoo.ru/9b85317
2

https://m.edsoo.ru/13e19bf2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3fc939dd

Влияние последствий
войны на советскую
систему и общество

Восстановление
экономики страны

Положение на
послевоенном
потребительском
рынке

Ужесточение
административнокомандной системы

Национальная
политика СССР в
послевоенное время

Международное
положение СССР
после окончания
Второй мировой
войны

Наш край в 1945 –
начале 1950-х гг.

Политическое
развитие СССР в
середине 1950-х –
первой половине 1960х гг.

Социально-

https://m.edsoo.ru/f659f637

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8f77dc40

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/66248bc9

https://m.edsoo.ru/65d9a332

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/df2318be

https://m.edsoo.ru/74ff0162

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3cd480ee

https://m.edsoo.ru/232c07cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/60bf77ad

https://m.edsoo.ru/e452b4ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d72ae3b5

https://m.edsoo.ru/350233cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/17285f58

https://m.edsoo.ru/e5380383

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5f104565

https://m.edsoo.ru/4196279
7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/bdeae05e

экономическое
развитие СССР в
середине 1950-х –
первой половине 1960х гг.

https://m.edsoo.ru/aa52d9ae

Культурное
пространство и
повседневная жизнь

Научно-техническая
революция в СССР

Реформы в
промышленности

Изменения в
социальной и
профессиональной
структуре советского
общества к началу
1960-х гг.

https://m.edsoo.ru/5712575
1

Социальные
программы

https://m.edsoo.ru/4d73617
8

Внешняя политика
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х гг.

Конец оттепели.
Оценка Хрущева и его
реформ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b45abb34

https://m.edsoo.ru/81508bd
9

https://m.edsoo.ru/c49d375f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c6df471b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f1471235

https://m.edsoo.ru/e60a45c1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a8d49a7f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b207efb3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d3afb6c6

https://m.edsoo.ru/818852ed

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9cc1307b

https://m.edsoo.ru/8b4bcacc

современниками и
историками
42

Наш край в 1953–1964
гг.

Приход к власти Л. И.
Брежнева: его
окружение и смена
политического курса

Политическое
развитие СССР в
середине 1960- х –
начале 1980-х гг.

Экономические
реформы 1960-х гг.

Попытки изменения
вектора социальной
политики

Советские научные и
технические
приоритеты

Культурное
пространство и
повседневная жизнь

Идейная и духовная
жизнь советского
общества

Социальное и
экономическое

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d98c1d18

https://m.edsoo.ru/d2dbf39d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6491340
8

https://m.edsoo.ru/b1028d1
b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/17f82ddd

https://m.edsoo.ru/3009a1c2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6e85ddf8
https://m.edsoo.ru/a9aac69f

https://m.edsoo.ru/6e632a74

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2c11f127

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5448bc72

https://m.edsoo.ru/0867a5ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b93c6267

https://m.edsoo.ru/42841dcc

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3172cb1f

https://m.edsoo.ru/2908cbda

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6143bd5

https://m.edsoo.ru/026f1a3d

развитие союзных
республик в середине
1960-х – начале 1980-х
гг.

Внешнеполитический
курс СССР в период
обострения
международной
напряженности

Внешняя политика
СССР: между
разрядкой и
конфронтацией

Л. И. Брежнев в
оценках
современников и
историков

Наш край в 1964–1985
гг.

Нарастание кризисных
явлений в социальноэкономической и
идейно-политической
сферах

М. С. Горбачев и его
окружение: курс на
реформы

Гласность и
плюрализм

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0e9ba857

https://m.edsoo.ru/09871c09

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c5556fd6

https://m.edsoo.ru/9592da86

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7984ed35

https://m.edsoo.ru/fa8ac83f

https://m.edsoo.ru/f62fc2b5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/46b5cca4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7370eeba

https://m.edsoo.ru/9a489b82

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6c6cda78
https://m.edsoo.ru/fabba0e3

https://m.edsoo.ru/eb7955be

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9d8ac1e

«Новое мышление»
Горбачева

Демократизация
советской
политической системы

Последний этап
перестройки: 1990–
1991 гг.

Усиление
центробежных
тенденций и угрозы
распада СССР

Превращение
экономического
кризиса в стране в
ведущий
политический фактор

Попытка
государственного
переворота в августе
1991 г.

Наш край в 1985–1991
гг.

Повторительнообобщающий урок по
теме "История России.
1945–1991 гг."

Б. Н. Ельцин и его

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/342f08e8

https://m.edsoo.ru/727f4ba3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/fcd9b121

https://m.edsoo.ru/bbeb4cb2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c3a67a69

https://m.edsoo.ru/e5805149

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c33a4467

https://m.edsoo.ru/7af6f200

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ca2010f7

https://m.edsoo.ru/859f0f19

https://m.edsoo.ru/1a5fda63

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8979f58a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/38793fb6

https://m.edsoo.ru/edaa6975

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/cf0d23c5

https://m.edsoo.ru/417088c5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0377f196

окружение

https://m.edsoo.ru/7225489
8

Экономические
реформы Ельцина и их
результаты

Нарастание политикоконституционного
кризиса в условиях
ухудшения
экономической
ситуации

Конституция 1993 г. и
её значение

Обострение
межнациональных и
межконфессиональны
х отношений в 1990-е
гг.

Корректировка курса
реформ и попытки
стабилизации
экономики

Тенденции
деиндустриализации и
увеличения
зависимости
экономики от мировых
цен на энергоносители

Повседневная жизнь

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/73dc3df9

https://m.edsoo.ru/d5ebcfeb

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/807b5e3d

https://m.edsoo.ru/fc55ef76

https://m.edsoo.ru/a72f472a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b74140e7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f5265be1

https://m.edsoo.ru/65830c41

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/85eacd7d

https://m.edsoo.ru/ad0b93d5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/014f5d34

https://m.edsoo.ru/1e262137

https://m.edsoo.ru/ae8b78fa

Библиотека ЦОК

россиян в условиях
реформ

https://m.edsoo.ru/030fddfe

Новые приоритеты
внешней политики

Россия на
постсоветском
пространстве

Российская
многопартийность и
строительство
гражданского
общества

Наш край в 1992–1999
гг.

Политические и
экономические
приоритеты России в
XXI веке

https://m.edsoo.ru/d105395
5

Основные
направления
внутренней и внешней
политики в период
президентства В. В.
Путина 2000–2008 гг.

https://m.edsoo.ru/af9fe485

Экономическое
развитие в 2000-е гг.

Крупнейшие
инфраструктурные

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6218193c

https://m.edsoo.ru/847148

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/80ae42ea

https://m.edsoo.ru/6e919da5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/3b22da29

https://m.edsoo.ru/7625a042

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d057ef74

https://m.edsoo.ru/fff148e9

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f201d2ba

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/4852c2c1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2d35ca28

https://m.edsoo.ru/c9df7bd7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d29aa8d1

https://m.edsoo.ru/ac1439e2

проекты

Основные
направления
внутренней и внешней
политики России
2008–2012 гг.

Модернизация России
в период президенства
В. В. Путина 2012–
2018 гг.

Вхождение Крыма в
состав России с 2014 г.

Человек и общество в
конце XX – начале
XXI в.

Основные принципы и
направления
государственной
социальной политики

Реформирование
образования,
культуры, науки и его
результаты

Государственные
программы
демографического
возрождения России

Пропаганда спорта и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/af35c869

https://m.edsoo.ru/739010d
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1e201b54

https://m.edsoo.ru/cfc8bb4f

https://m.edsoo.ru/056ac102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/264e11cd

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ed181d60

https://m.edsoo.ru/21db4ad8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e6f42a7b

https://m.edsoo.ru/99a1b44f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dd1c1df9

https://m.edsoo.ru/2197a7f2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/62c40681

https://m.edsoo.ru/96b0bff6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9e5f37ac

здорового образа
жизни и её результаты

https://m.edsoo.ru/450c2318

Общественные
представления и
ожидания в зеркале
социологии

Россия в глобальном
информационном
пространстве

Внешняя политика в
конце XX – начале
XXI в.

https://m.edsoo.ru/eb4c2ff5

Современная
концепция российской
внешней политики

https://m.edsoo.ru/5f5b371f

Участие в
международной
борьбе с терроризмом
и в урегулировании
локальных
конфликтов

https://m.edsoo.ru/e1f0cf6b

Центробежные и
партнерские
тенденции в СНГ

https://m.edsoo.ru/bfbce62a

Миротворческие
миссии России

https://m.edsoo.ru/9b8f9fb3

Отношения с США и
Евросоюзом

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/86368cf6

https://m.edsoo.ru/b1a6cc4b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5d38723f

https://m.edsoo.ru/f90951db

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d252251
b

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f428a8a8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/489b7c7a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0a3e2cec

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/56e4bb6f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/d54213fa

https://m.edsoo.ru/464c28d8

Мир и процессы
глобализации в новых
условиях

Религия, наука и
культура России в
конце XX – начале
XXI в.

100

Наш край в 2000 –
начале 2020-х гг.

101

Наш край в 2000 –
начале 2020-х гг.

102

Повторительнообобщающий урок по
теме "Российская
Федерация в 1992–
2022 гг. "

103

Введение: История
России с древнейших
времен до 1914 г.
Народы и государства
на территории нашей
страны в древности

104

Образование
государства Русь. Русь
в конце Х – начале ХII
в.

105

Русь в середине XII –
начале XIII в.

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8549401
6

https://m.edsoo.ru/5102201
3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/665d10c9

https://m.edsoo.ru/6bbb27ac

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e3fb6794

https://m.edsoo.ru/81d7b7d
7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/93c7e77c

https://m.edsoo.ru/b2d4eff5

https://m.edsoo.ru/a96fdcf7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ddf94d9f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/92b750cb

https://m.edsoo.ru/879757c7

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/2a636d93

https://m.edsoo.ru/7c9adfe7

https://m.edsoo.ru/a0b625fa

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ade849fb

106

Русские земли и их
соседи в середине
XIII–XIV в.

107

Народы и государства
степной зоны
Восточной Европы и
Сибири в XIII–XV вв.

108

Формирование
единого Русского
(Российского)
государства в XV в.

109

Культура Руси с
древности до конца
ХV в.

110

Россия в XVI в.:
социальноэкономическое и
политическое развитие

111

Россия в XVI в.:
внешняя политика

112

Смута в России:
причины, ход, итоги и
последствия

113

Подъем национальноосвободительного
движения

114

Первые Романовы:
внутренняя политика

https://m.edsoo.ru/2771286
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/e55d16a3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/c9409992

https://m.edsoo.ru/ea40a23a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6723eda8

https://m.edsoo.ru/ea63caf3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/17c43ab0

https://m.edsoo.ru/c92295e2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/6271da40

https://m.edsoo.ru/bf00115a

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/b33c8872

https://m.edsoo.ru/19ab8ebe

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/33a3d4a1

https://m.edsoo.ru/fbd4adf0

https://m.edsoo.ru/7056865
d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dd812c73

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f546bc59

https://m.edsoo.ru/e60233d2

115

Первые Романовы:
внешняя политика

116

Быт России XVI–XVII
вв.

117

Образование и
художественная
культура XVI–XVII вв.

118

Внутренняя и внешняя
политика Петра I

https://m.edsoo.ru/9569320
3

119

Российское общество
в Петровскую эпоху

https://m.edsoo.ru/1741792
1

120

Дворцовые
перевороты: причины,
сущность, последствия

121

Внутренняя и внешняя
политика России в
1725–1762 гг.

122

Правление Екатерины
II

123

Россия в европейской
и мировой политике во
второй половине
XVIII в.

124

Правление Павла I

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1174e1c1

https://m.edsoo.ru/f918f903

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f2d58228

https://m.edsoo.ru/c44c8f5c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/5478fe45

https://m.edsoo.ru/e27177b2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/489bb4e0

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/0028f43c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/9b2d64f0

https://m.edsoo.ru/1d608d6
6

https://m.edsoo.ru/cba9fc7e

Библиотека ЦОК
\https://m.edsoo.ru/389f2f2
5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/212ccd7a

https://m.edsoo.ru/17745d6
d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ce5f7703

https://m.edsoo.ru/b8b1116c

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/dc43a216

https://m.edsoo.ru/fc7545bc

125

Наука и образование в
XVIII в.

126

Художественная
культура и быт XVIII
в.

127

Внутренняя и внешняя
политика Александра I

128

Внутренняя и внешняя
политика Николая I

129

Культура России в
первой половине XIX
в.

130

Внутренняя и внешняя
политика Александра
II

131

Внутренняя и внешняя
политика Александра
III

132

Внешняя политика
России во второй
половине XIX в.

133

Культура России в
XIX в.

134

Император Николай II:
внутренняя и внешняя
политика

135

Общественное и

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/649463ad

https://m.edsoo.ru/2c5c07a1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/340c9cf9

https://m.edsoo.ru/4c023102

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/a1806862

https://m.edsoo.ru/579a8914

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/26f2b8e6

https://m.edsoo.ru/df30bb2f

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/657f8d5a

https://m.edsoo.ru/6277c1b3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1cde1e99

https://m.edsoo.ru/36ebc96e

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/1c0ed303

https://m.edsoo.ru/8bc6de3d

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/646253be

https://m.edsoo.ru/90297b4
b

https://m.edsoo.ru/4d80b9f6

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/97d36f30

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/ac8d4a44

https://m.edsoo.ru/6fc3147f

Библиотека ЦОК

политическое развитие
России в начале XX в.
136

Серебряный век
российской культуры

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

https://m.edsoo.ru/3c73e6c3

Библиотека ЦОК

1
136

https://m.edsoo.ru/20d3458
b

https://m.edsoo.ru/709dcca8
0

https://m.edsoo.ru/2446165f

ПРОВЕРЯЕМЫЕ НА ЕГЭ ПО ИСТОРИИ ТРЕБОВАНИЯ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Код
проверяемого
требования

Проверяемые требованияк предметным результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего
образования

Знание ключевых событий, основных дат и этапов истории России
и мира в XX – начале XXI вв.

Знание выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории
XX – начала XXI вв., в том числе имён героев Первой мировой,
Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических
личностей, внёсших значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и культурное развитие России в XX
– начале XXI вв.

Знание важнейших достижений культуры России и мира в XX –
начале XXI вв., ценностных ориентиров; умение характеризовать
вклад российской культуры в мировую культуру

Понимание значимости России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времён до
настоящего времени, в том числе в мировых политических и
социально-экономических процессах XX – начала XXI вв.; знание
достижений страны и её народа; умение характеризовать
историческое значение Российской революции, Гражданской
войны, новой экономической политики (нэпа), индустриализации
и коллективизации в Союзе Советских Социалистических
Республик, решающую роль СССР в победе над нацизмом,
значение советских научно-технологических успехов, освоения
космоса; понимание причин и следствий распада СССР,
возрождения Российской Федерации как мировой державы,
воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции
на Украине и других важнейших событий XX – начала XXI вв.;
особенности развития культуры народов СССР (России)

Умение выявлять существенные черты исторических событий,
явлений, процессов; анализировать; характеризовать исторические
события, явления, процессы с древнейших времён до настоящего
времени, в том числе составлять описание (реконструкцию) в

устной и письменной форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории России и всемирной
истории XX – начала XXI вв. и их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху; рассказывать о
подвигах народа при защите Отечества
6

Формулировать и обосновывать собственную точку зрения
(версию, оценку) с помощью фактического материала, в том числе
используя источники разных типов

Систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями

Умение анализировать,
явления, процессы

Владение комплексом хронологических умений

сравнивать

исторические

события,

Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные
связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших
времён до настоящего времени, характеризовать их итоги;
соотносить события истории родного края и истории России в XX
– начале XXI вв.; определять современников исторических
событий истории России и человечества в целом в XX – начале
XXI века

Сформированность
представлений
о
методах
изучения
исторических источников; умение критически анализировать для
решения познавательной задачи аутентичные исторические
источники
разных
типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX –
начала XXI вв., оценивать их полноту и достоверность, соотносить
с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать
контекстную информацию при работе с историческими
источниками; учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной информации

Умение объяснять критерии поиска исторических источников и
находить их; объяснять значимость конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории
зарубежных стран; приобретение опыта осуществления учебноисследовательской деятельности

Умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории России
и зарубежных стран XX – начала XXI вв. в справочной литературе,

сети Интернет, средствах массовой информации для решения
познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения её соответствия исторической
действительности

Умение анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, в том числе исторические карты
(схемы), по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI
вв.; сопоставлять информацию, представленную в различных
источниках; формализовать историческую информацию в виде
таблиц, схем, графиков, диаграмм

Сформированность представлений о предмете,
социальных функциях исторического знания

Приобретение опыта осуществления проектной деятельности в
форме разработки и представления учебных проектов по
новейшей истории, в том числе – на региональном материале (с
использованием ресурсов библиотек, музеев и так далее)

Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе
ценностей современного российского общества: идеалов
гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; проявление уважения к
историческому наследию народов России

научных

Умение отстаивать историческую правду, не допускать умаления
подвига народа при защите Отечества в ходе дискуссий и других
форм межличностного взаимодействия, а также при разработке и
представлении учебных проектов и исследований по новейшей
истории,
аргументированно
критиковать
фальсификации
отечественной
истории;
отечественной истории

разоблачать

фальсификации

ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ЕГЭ
ПО ИСТОРИИ

Код
1–
6
7

Проверяемый элемент содержания
История России с древнейших времён до 1914 г. (на основе кодификатора
проверяемых

элементов

содержания

для

проведения

основного

государственного экзамена)
История России. 1914 – 1945 гг.

7.1

Россия в Первой мировой войне (1914 – 1918)

7.2

1917 год: от Февраля к Октябрю

7.3

Первые революционные преобразования большевиков

7.4

Гражданская война и её последствия

7.5

Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны

7.6

СССР в годы новой экономической политики (нэпа) (1921 – 1928)

7.7

Советский Союз в 1929 – 1941 гг.

7.8

Культурное пространство советского общества в 1920 – 1930-е гг.

7.9

Внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е гг.

Великая Отечественная война (1941 – 1945)

8.1

Первый период войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)

8.2

Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)

8.3

Человек и война: единство фронта и тыла

8.4

Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой
войны (1944 – сентябрь 1945 г.)

СССР в 1945 – 1991 гг.

9.1

СССР в 1945 – 1953 гг.

9.2

СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.

9.3

Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

9.4

Политика перестройки. Распад СССР (1985 – 1991)

Российская Федерация в 1992 – 2022 гг.

10.1

Становление новой России (1992 – 1999)

10.2
11

Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Всеобщая история. 1914 – 1945 гг.

11.1

Мир накануне и в годы Первой мировой войны

11.2

Мир в 1918 – 1939 гг.

11.3

Вторая мировая война

12
12.1

12.2

Всеобщая история. 1945 – 2022 гг.
Страны Северной Америки и Европы во второй половине ХХ – начале XXI
в.
Страны Азии, Африки во второй половине ХХ – начале XXI в.: проблемы и
пути модернизации

12.3

Страны Латинской Америки во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.4

Международные отношения во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.5

Развитие науки и культуры во второй половине ХХ – начале XXI в.

12.6

Современный мир

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Всеобщая история. Новейшая история; углубленное обучение 10 класс/
Шубин А.В.; под общей редакцией Мединского В.Р. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
• История (в 2 частях); углубленное обучение 10-11 класс/ Сахаров А.Н.,
Загладин Н.В., Петров Ю.А. Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово-учебник»
• История. Всеобщая история. Новейшая история. 1914 г. - начало XXI в.;
углубленное обучение 10-11 класс/ Загладин Н.В., Белоусов Л.С.; под
редакцией Карпова С.П. Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово-учебник»
• История. История России (в 3 частях); углубленное обучение 10 класс/
Горинов М.М., Данилов А.А., Моруков М.Ю., и др.; под редакцией
Торкунова А.В. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• История. История России 1914 г. - начало XXI в. (в 2 частях); углубленное
обучение 10-11 класс/ Никонов В.А., Девятов С.В.; под редакцией Карпова
С.П. Общество с ограниченной ответственностью «Русское слово-учебник»
• История. История России до 1914 года. Повторительно-обобщающий
курс; углубленное обучение 11 класс/ Кириллов В.В., Бравина М.А.; под
редакцией Петрова Ю.А., Общество с ограниченной ответственностью
«Русское слово – учебник»

• История. История России. С древнейших времен до 1914 года (в 2 частях);
углубленное обучение 11 класс/ Борисов Н.С., Левандовский А.А.; под
редакцией Карпова С.П. Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• История. Всеобщая история. Новейшая история; углубленное обучение 10
класс/ Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О.; под редакцией Искендерова
А.А. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://fcior.edu.ru
http://school-collection.edu.ru
http://educom.ru
http://www.russianculture.ru/
http://www.istrodina.com

Рабочая программа по истории, углубленный уровень 11 класс, 2025 г

Внимание! Новости!