ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» для 6 класса составлена на основе положений и требований:
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден приказом
Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287);
федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
Конституция Российской Федерации;
Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность курса внеурочной деятельности «Семьеведение» в современных условиях обусловлена необходимостью
разработки специальных программ обучения и воспитания, способствующих формированию у представителей молодого
поколения приверженности традиционным российским духовно-нравственным ценностям, включая ценности крепкой
семьи, укрепляющих гражданское единство российского общества, направленных на решение демографических проблем
в Российской Федерации. Семья – основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются рождение и
воспитание детей, передача духовно-нравственного, социального и культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе посредством образования.
Образование становится средством,
обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить проблему
сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и передачи молодому поколению знаний о
психологических, культурных и нравственных нормах семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего, тем, что семья является одним из
важнейших социальных институтов, формирующих в человеке основы его гражданской идентичности. Вместе с тем
ценность семьи в сознании молодых людей зачастую девальвируется под воздействием негативного влияния элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности крепкой семьи, брака,
многодетности является одной из основных задач системы общего образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Семьеведение» для обучающихся 6 класса продиктовано важностью целенаправленной
просветительской и воспитательной деятельности, которая предполагает:
осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни современного человека;
приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к старшим поколениям;
приобретение обучающимися опыта выстраивания моделей поведения и межличностных отношений в семье,
соответствующих принятым в российском обществе традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся с целью применения получаемых
знаний для анализа жизненных ситуаций и решения проблем, возникающих в сфере семейных отношений.
Приоритетное внимание в программе придается современным научнопедагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его содержание предполагает:
освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые пригодятся им в жизни, станут
важным компонентом, влияющим на их дальнейшую жизненную траекторию;
рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных научных позиций, но и с точки
зрения ее ценностно-смыслового и эмоционального восприятия обучающимися, а также их индивидуального
жизненного опыта;
развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся, связанных с их ценностными
установками на создание крепкой многодетной семьи и моделями поведения в сфере реальных семейных
отношений.
Целью курса является введение молодых людей в традиционную для нашего Отечества систему семейных ценностей и
формирование просемейных ценностно-смысловых установок: брачности, многодетности, целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся связывали свое будущее
именно с семейным образом жизни;
понимания обучающимися 6 класса особой значимости института семьи для самосохранения и развития общества,
сохранения исторической памяти и преемственности поколений;
ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению, к российским традиционным
духовно-нравственным ценностям,
в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы, ценности и нормы семейной жизни,
освоение категорий и таксономии семейных терминов;
формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с позиции психологии,
культурологии и этики;
осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие их для построения собственной
семьи в будущем;
содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов, связанных с семейными
отношениями;
обеспечение осознания обучающимися своей гражданской и социальной идентичности как граждан России и
продолжателей традиций рода и семьи;
содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи, снижение и предотвращение
рисков на пути к ее созданию;
ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Семьеведение» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных часов в рамках внеурочной деятельности;
данный курс может быть предложен обучающимся в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным и методическим ориентиром для составления педагогами рабочих программ.
Предложенные элементы содержания и виды деятельности обучающихся должны быть конкретизированы с учетом
возрастных особенностей и запросов обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности связано с
возможностью выбора педагогом различных вариантов учебно-методического обеспечения курса, а также с
существующими условиями школьной информационно-образовательной среды. Освоение программы курса может быть
организовано образовательной организацией во внеурочное время для младших подростков (5–7 классы). Программа
предусматривает выделение проблем, которые могут стать как предметом дискуссии, так и основой для проектной
деятельности обучающихся. Темы проектов выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные
элементы программы позволяют организовать на их основе практическую и поисково-исследовательскую деятельность,
результаты которой могут быть использованы при реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой обобщенной форме представлены
все основные аспекты семейной проблематики (исторические, социокультурные, правовые, экономические,
психологические, нравственные), позволяющие обучающимся ознакомиться с основами семьеведения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Семьеведение» направлена на обеспечение достижения
обучающимися личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. гражданское воспитание:
готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных
интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
обретение положительного образа семьи, родительства (отцовства и материнства), освоение традиционных
семейных ценностей России;
готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительской семье, классе, школьном коллективе;
понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
1. патриотическое воспитание:
осознание российской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса
к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное
отношение к достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
1. духовно-нравственное воспитание:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора в семейных отношениях,
готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции традиционных
духовно-нравственных ценностей, а также правовых норм;
способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к созданию крепкой, гармоничной семьи;
1. эстетическое воспитание:
восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание ценности отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
1. физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведения в интернет-среде;
1. трудовое воспитание:
установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность,
уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
1. ценности научного познания:
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с учетом семейных традиций народов
России;
1. адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, соответствующих ведущей
деятельности возраста, норм и правил общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах, включая семью;
умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия, формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и процессов;
выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по установлению особенностей
объекта изучения, причинно- следственных связей и зависимостей объектов между собой;
оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного наблюдения, исследования;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или
сходных ситуациях, выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из
источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных критериев;
выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения;
выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков;
знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты, вести переговоры;
понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения;
в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство
позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и особенностей аудитории и в
соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие решений в группе);
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения);
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи,
адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретенному опыту,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных
ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям;
ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы,
обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли,
договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;
уметь обобщать мнения нескольких людей;
планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом предпочтений и возможностей всех
участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых формах
работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои
действия с другими членами команды;
оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным
участниками взаимодействия;
сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять
сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена семьи, важности семьи как базового
социального института; социокультурной сущности семьи и ее роли в современном обществе; содержании и
значении социальных норм, регулирующих семейные отношения, включая правовые нормы;
осознание значимости крепкой семьи, брака как ценности в современном обществе; умение характеризовать
семейные отношения как традиционную российскую духовно-нравственную ценность; осознание значимости
семейных традиций в истории народов России;
формирование понимания роли семьи в освоении норм морали и нравственности, гуманизма, милосердия,
справедливости, взаимопомощи, коллективизма, преемственности истории нашей Родины;
умение характеризовать особенности семейных отношений с использованием источников разных типов (текстами,
иллюстрациями, аудио- и видеоматериалами);
умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания традиций семьи, роли каждого
члена семьи; для описания традиций своей семьи, для написания ее родословной;
умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и моделирования дома, создания
финансового плана семьи и др.;
умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе со старшими членами семьи;
умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с родителями, с бабушками и дедушками,
братьями и сестрами, дальними родственниками;
умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи;
овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по
заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств
массовой информации (СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную
информацию из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее
с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным
социальным опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным,
правовым и иным видам социальных норм, включая вопросы, связанные с личными и семейными финансами, в
том числе при планировании семейного бюджета.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени: мотивы создания семьи и вступления в
брак. Семья и духовно- нравственные ценности. Семья и брак в современном обществе. Семья как ценность для ребенка.
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка чувства безопасности и ощущения
счастья. Важность для ребенка материальной и психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его духовно-нравственного становления. Эмоциональное взаимопонимание между
родителями и детьми. Семья и ее роль в обществе. Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранении
и развитии общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в решении
демографических проблем современной России. Расширенная (многопоколенная) семья как исторический феномен.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи. Родословная моей семьи. Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи).
Способы передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы, фотоальбомы,
мемуары. Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения в поколение. Семейная
память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие: семейный совет, воскресные обеды, семейные
спектакли, семейные путешествия, семейное чтение и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных
традиций. Известные многодетные семьи.
Родители. Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в семье. Отцовство. Роль
женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и поддержка как базовые ценности взаимоотношений
супругов между собой, а также родителей и детей. Образ семьи в художественных произведениях второй половины ХХ
– начала XXI века (мультипликация, кино, и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в зависимости от их возраста и изменений в
социальном статусе. Уважительное взаимодействие родителей и детей.
Братья и сестры. Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общение с братьями и сестрами в семье –
необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи. Отношения братьев и сестер в художественных
произведениях (мультипликация, кино, литература).
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с бабушками и дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим. Почитание старших в семье.
Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие родственных отношений. Важность поддержания добрых и уважительных родственных отношений для
сохранения межпоколенных связей и семейных традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детей как своего «дома». Дом – это место
защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и способы обустройства семейного хозяйства в больших и
малых городах, в пригородах и сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные составляющие домашнего (семейного) хозяйства. Хозяйственно-экономическая функция семьи. Типичные
проблемы
обустройства
домашнего
хозяйства
у
семей
с
детьми
и
способы
их
решения. Плюсы и минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместе со своими родителями или родств
енниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейный бюджет и финансовая «подушка
безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых вопросов, открытость семейных финансов как
современные культурные нормы. Основные статьи семейного бюджета. Способы экономии семейного бюджета и
статьи, на которых не следует экономить. Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы
рационального расходования детьми денежных средств.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в решении проблем определения
оптимального бюджета, выбора стиля оформления, материалов, технических решений и другого для обустройства
дома. Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и детьми для поддержания
чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений. Доминирующие положительные
эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и открытость, взаимопомощь и поддержка как важные
составляющие супружеских и детско-родительских отношений.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная поддержка, честность. Мужественность и
женственность. Умение слушать и слышать друг друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же
бытовую ситуацию, умения уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу знаков внимания
как факторы, укрепляющие семью.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с младшими по поводу возникающих
разногласий как важнейшее правило гармоничной семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего
поведения и манеры общения. Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой семейной
жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и детьми. Пути выхода из возникшего
конфликта.
Умение родителей договариваться с детьми как основа гармоничных взаимоотношений. Важность уважения родителями
выбора ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в ситуации поиска ребенком варианта решения
жизненной проблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный фактор сплочения семьи. Разнообразие форм совместных семейных дел
(уборка и ремонт
квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих позитивное и (или) негативное воспитательное и
эмоциональное влияние на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения взрослых и детей. Игры как важный
элемент семейного досуга. Распространенные виды семейных игр, их плюсы и минусы. Роль семейных прогулок,
туристических походов и путешествий в сплочении семьи и личностном развитии ее членов.
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ жизни и его ключевые
составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая активность Варианты домашнего меню как
примеры здорового питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни семьи. Способы преодоления
вредных привычек в семье. Важность физической активности для здоровья человека и способы ее поддержания в семье.
Здоровьесберегающие мероприятия (зарядка, прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
интернет-приложения и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей. Примеры участия членов семьи в
оздоровительных мероприятиях и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).
РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и условия заключения брака в
современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей. Материнский капитал и ипотека для
молодых семей. Меры государственной поддержки многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Матьгероиня».
Деятельность социальных служб (организаций) по поддержке семьи: консультационная, материальная, юридическая,
медицинская, психолого- педагогическая.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные права и обязанности супругов,
совместная собственность, движимое и недвижимое имущество семьи, наследство и наследники, дарение и другие
сделки с семейным имуществом. Права и обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых под опеку.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на владение, пользование и распоряжение
имуществом, финансовую и предпринимательскую деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по
отношению к своим родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по
правам ребенка.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема занятия
Количество часов
Дата
Программное содержание
Тема 1. (4 ч) «Человек, семья, общество…»
1
Как и для чего создается
семья?
1
Семья в различные исторические эпохи – от древности
до современности: мотивы создания семьи и
вступления в брак.
2
Семья как ценность для
ребенка
1
Крепкая семья, основанная на любви,
3
Семья как ценность для
ребенка
1
Семья как среда, ориентированная на создание
уникальных условий для саморазвития и личностной
самореализации детей и родителей.
4
Семья и ее роль в
обществе
1
Семья как первичная ячейка общества,
как основа для формирования у ребенка чувства
безопасности и ощущения счастья.
ее важность в самосохранении и развитии общества.
Тема 2. (8 ч) «Мои родственники – похожие и разные»
5
История семьи
1
Родословная моей семьи.
6
История семьи
1
Важность сохранения исторической памяти о
поколениях рода (семьи).
7
История семьи
1
Предания и традиции моей семьи.
Примечание
8
Родители
1
Особая роль и ответственность родителей в
современной семье
9
Родители
1
Особенности выстраивания взаимоотношений между
родителями и детьми в зависимости от их
возраста и изменений в социальном статусе.
10
Братья и сестры
1
Конструктивное взаимодействие детей
с братьями, сестрами
11
Чем ценны отношения
внуков с бабушками
1
и дедушками?
12
Мои близкие и дальние
родственники
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное,
эмоционально теплое общение внуков
с бабушками и дедушками.
1
Многообразие родственных отношений.
Тема 3. (6 ч) «О семейном уюте и не только…»
13
Что мы называем своим
«домом»?
1
Место проживания семьи и важность его восприятия
для супругов и детей как своего
«дома».
14
15
Ведение домашнего
хозяйства
1
Основные составляющие домашнего (семейного)
хозяйства.
Семейный бюджет
1
Важность планирования и учета семейных доходов и
расходов.
Семейный бюджет
1
Способы экономии семейного бюджета
и статьи, на которых не следует экономить.
16
17
Семейный быт
1
Красота, комфорт и уют в доме.
18
Семейный быт
1
Важность достижения договоренностей
в распределении ролей между родителями и детьми
для поддержания чистоты
и порядка в доме.
Тема 4. (10 ч) «Важней всего – погода в доме…»
19
Как создать
благоприятную
семейную атмосферу?
1
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости
внутрисемейных отношений.
20
На чем держится семья?
1
Нравственные основы взаимоотношений в семье:
любовь, верность, взаимная поддержка, честность.
21
Как избегать
1
Общение супругов друг с другом
1
Умения прощать и просить прощения как важные
составляющие счастливой семейной жизни.
1
Рост самостоятельности ребенка как норма для
взрослеющей личности и важность правильного
отношения родителей к этой тенденции.
конфликтов в семье?
22
Как избегать
конфликтов в семье?
23
Как избегать
конфликтов в семье?
24
Что помогает семье
объединиться?
1
Совместная досуговая деятельность как важный
фактор сплочения семьи.
25
Что помогает семье
объединиться?
1
Важность семейных праздников
Что помогает семье
объединиться?
1
26
для эмоционально-психологического сближения
взрослых и детей.
Роль семейных прогулок, туристических походов и
путешествий в сплочении семьи
и личностном развитии ее членов.
27
Здоровый образ жизни в
семье
1
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной
семейной жизни.
Здоровый образ жизни и его ключевые составляющие:
здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность.
28
Здоровый образ жизни в
семье
1
Режим здорового сна для взрослых
и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ жизни
семьи.
Тема 5. (6 ч) «Современная семья и право»
29
Вступление в брак
1
Порядок регистрации брака в Российской Федерации.
Брачный возраст
30
Поддержка
1
Меры социальной поддержки семей
с детьми.
государством семей с
детьми
31
Поддержка
1
государством семей с
детьми
Деятельность социальных служб (организаций) по
поддержке семьи: консультационная, материальная,
юридическая, медицинская, психолого- педагогическая
32
Права и обязанности
родителей и детей
1
Личные права и обязанности супругов, равенство
супругов в семье.
33
Права и обязанности
родителей и детей
1
Права и обязанности ребенка в семье.
34
Права и обязанности
родителей и детей
1
Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим родителям и
родственникам.
