Расписание занятий «Разговоры о важном»
День недели

Время

понедельник

9:00-9:40

2

Паспорт программы
1
2
3
4
5
6

7
8
9
10

Наименование учреждения
Форма учебного объединения
Название программы
Вид программы
Направление
Образовательная область

МАОУ «Белоевская СОШ»
внеурочная деятельность
«Разговоры о важном»
Внеурочная деятельность
Духовно-нравственное
литературное чтение,
математика, музыка,
окружающий мир, русский
язык, технология
Уровень освоения
1 год
Продолжительность освоения
1 год
Возраст
9 лет
Форма организации образовательного дискуссионный клуб
процесса

3

1
2
3
4
5
6

Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………
Вариантыреализации программы и формы проведения занятий….
Содержаниепрограммывнеурочнойдеятельности…………………………
Планируемыерезультатыосвоенияпрограммывнеурочныхзанятий……..
Тематическое планирование………………………………………………….
Замечания и замечания………………………………………………………..

4

5
7
12
17
21
44

Пояснительная записка
Программаразработанавсоответствиистребованиямифедеральныхгосударств
енныхобразовательныхстандартовначальногообщего,основногообщего и среднего
общего
образования,
федеральных
образовательных
программначальногообщего,основногообщегоисреднегообщегообразования.Этоп
озволяетобеспечитьединствообязательныхтребованийФГОСвовсемпространствеш
кольногообразованиявурочнойивнеурочнойдеятельности.
Задачейпедагога,реализующегопрограмму,являетсяразвитиеуобучающегося
ценностного
отношения
к
Родине,
природе,
человеку,
культуре,знаниям,здоровью.
Программанаправленана:

формированиероссийскойгражданскойидентичностиобучающихся;
 формированиеинтересакпознанию;
 формированиеосознанногоотношенияксвоимправамисвободамиуважитель
ногоотношения кправами свободам других;
 выстраиваниесобственногоповеденияспозициинравственныхиправовыхнор
м;

созданиемотивациидляучастиявсоциально-значимойдеятельности;

развитиеушкольниковобщекультурнойкомпетентности;

развитиеуменияприниматьосознанныерешенияиделатьвыбор;

осознаниесвоегоместавобществе;

познаниесебя,своихмотивов,устремлений,склонностей;

формированиеготовностикличностномусамоопределению.
Нормативнуюправовуюосновунастоящей
рабочейпрограммыкурсавнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»составляютследующиедокументы.
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от29.12.2012№273-ФЗ
2. СтратегиянациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,УказПрезиден
таРоссийскойФедерацииот2июля2021г.№400«ОСтратегиинациональнойбезопасност
иРоссийскойФедерации».
3. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31.05.2021
№286«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандар
та
начального
общего
образования»
(Зарегистрирован
Минюстом
России05.07.2021№64100).
4. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.07.2022
№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательныйстандарт начального общего образования» (Зарегистрирован
5

Минюстом России17.08.2022№69676).
5. ПисьмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации«Онаправлениим
етодическихрекомендацийпопроведениюциклавнеурочныхзанятий«Разговорыоважн
ом»» от15.08.2022№03–1190.
6.
ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023
№ 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы
начальногообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.07.2023№742
29).
Цель курса: формирование взглядов школьников на основе национальных
ценностей через изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность,
историческое просвещение, нравственность, экология.
Задачи:

воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и
патриотическое воспитание на основе национальных ценностей;

совершенствование
навыков
общения
со
сверстниками
и
коммуникативных умений;

повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к
изучению и сохранению истории и культуры родного края, России;

развитие навыков совместной деятельности со сверстниками,
становление качеств, обеспечивающих успешность участия в коллективной
деятельности;

формирование культуры поведения в информационной среде.

6

Вариантыреализации программы и формы проведения занятий
Программа реализуется в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–
11классов. В 2023–2024 учебном году запланировано проведение 36
внеурочныхзанятий.Занятияпроводятся1развнеделюпопонедельникам,первымурок
ом.
Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»направленынаразвитиеценностного
отношения обучающихся к своей родине – России, населяющим еелюдям, ее
уникальной
истории,
богатой
природе
и
великой
культуре.
Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»должныбытьнаправленынаформирование
соответствующей внутренней позиции личности обучающегося, необходимой
емудляконструктивногоиответственногоповедениявобществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор
и(или) беседа с обучающимися. Занятия позволяют обучающемуся
вырабатыватьсобственнуюмировозренческуюпозициюпообсуждаемымтемам.
Основныетемызанятийсвязанысважнейшимиаспектамижизничеловекавсовре
меннойРоссии:знаниемроднойисторииипониманиемсложностейсовременногомира,
техническимпрогрессомисохранениемприроды,ориентациейвмировойхудожествен
нойкультуреиповседневнойкультуреповедения,доброжелательнымотношениемкокр
ужающимиответственнымотношениемксобственным поступкам.
Взаимосвязьспрограммойвоспитания
Программакурсавнеурочнойдеятельностиразработанасучётомфедеральных
образовательных
программ
начального
общего,
основного
общего
исреднегообщегообразования.Этопозволяетнапрактикесоединитьобучающуюивосп
итательнуюдеятельностьпедагога,ориентироватьеёнетольконаинтеллектуальное,но
инанравственное,социальноеразвитиеребёнка.Этопроявляется:
 ввыделениивцелипрограммыценностныхприоритетов;
 в приоритете личностных результатов реализации программы
внеурочнойдеятельности,нашедшихсвоеотражениеиконкретизациювпрограммевос
питания;
 в интерактивных формах занятий для обучающихся, обеспечивающих
ихвовлеченностьвсовместнуюспедагогомисверстникамидеятельность.
Ценностноенаполнениевнеурочныхзанятий
Восновеопределениятематикивнеурочныхзанятийлежатдвапринципа:
1) соответствиедатамкалендаря;
2) значимостьдляобучающегосясобытия(даты),котороеотмечаетсявкалендаре
втекущемгоду.
7

Датыкалендаряможнообъединитьвдвегруппы:
1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные
числаежегодно (государственные и профессиональные праздники, даты
историческихсобытий).Например,«Деньнародногоединства»,«ДеньзащитникаОтече
ства»,«НовогодниесемейныетрадицииразныхнародовРоссии»,«Деньучителя(советни
киповоспитанию)»,«Деньроссийскойнауки»ит. д.
2. Юбилейные
даты
выдающихся
деятелей
науки,
литературы,
искусства.Например,«190летиесоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,«215летиесоднярожденияН.В.Гоголя»,«Русскийязык.Великийимогучий.225летсоднярож
денияА.С.Пушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые
несвязаныстекущимидатамикалендаря,ноявляющиесяважнымиввоспитаниишкольни
ка.Кпримеру:«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйдень
психическогоздоровья, профилактикабуллинга)»идр.
Следуетотметить,чтовнеурочныезанятиявходятвобщуюсистемувоспитательной
работыобразовательнойорганизации,поэтомутематикаисодержаниедолжныобеспечи
тьреализациюихназначенияицелей:становлениеуобучающихсягражданскопатриотическихчувств.Исходяизэтого,впланируемыхрезультатахкаждогосценариявн
еурочногозанятиявыделяютсянравственныеценности,которыеявляютсяпредметомоб
суждения.Основныеценностихарактеризуютсяследующимобразом.
1. Историческаяпамять
– историческая память – обязательная часть культуры народа и
каждогогражданина;
– историческаяпамятьсоединяетпрошлое,настоящее,позволяясохранитьипрод
олжитьдостижения,мудрость,опыт,традициипрошлыхпоколений;
– историческаяпамятьестькультурацелогонарода,котораяскладываетсяизобъе
диненияиндивидуальныхпереживаний,ивключаетважнейшиенравственные
качества: благодарность, уважение,гордостьпотомковзажизньиподвигипредков.
Осознаниеэтойнравственнойценностибазируетсянаконкретномсодержании
занятия. Например, тема «День народного единства» рассматриваетсяна известных
исторических фактах – единение людей, когда Родина нуждается взащитев1612 г.
2. Преемственностьпоколений
– каждоеследующеепоколениеучитсяупредыдущего:осваивает,воссоздаёт,п
родолжает егодостижения,традиции;
– семья построена на сохранении преемственности поколений. Память
опредыдущихпоколениях бережно хранится в предметах, фото, вещах, а также
вгуманномотношениикстаршимпоколениям.
8

Например,тема:«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)».Обсуждаетсяпроб
лема: каждое поколение связано с предыдущими и последующими
общейкультурой,историей,средойобитания,языкомобщения.Каждыйчеловекдолжен
воспитыватьвсебекачества,которыебылихарактерныдлянашихпредков,людейдалёки
хпоколений:любовь кроднойземле,малойродине,Отечеству.
3. Патриотизм—любовькРодине
– патриотизм(любовькРодине)–самоеглавноекачествагражданина;
– любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности
кродномудому, малойродине;
– патриотизм строится на ответственности за судьбу своей родной
земли;чувствегордостизаисторию,культурусвоегонародаинародовРоссии.
Этавысшаянравственнаяценностьявляетсяприоритетнойвовсехсценариях«Разго
ворововажном».Вкаждомсценарии,всоответствииссодержанием,раскрывается
многогранность чувства патриотизма и его проявления в разныхсферахчеловеческой
жизни.
4. Доброта,добрыедела
 доброта—
этоспособность(желаниеиумение)бытьмилосердным,поддержать,помочь
без
ожидания благодарности;
 благотворительность
—
проявление
добрых
чувств;
благотворительностьбыла распространена в России в прошлые века, что стало
сегодня примером дляподражания.
Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России
впрошлыевременаивнастоящеевремя,темаволонтерства.
5. Семьяисемейныеценности
– семья связана не только общим местом проживания, общим
хозяйством,общимиделами,ноизначимымиценностями—
взаимопониманием,взаимоподдержкой, традициямиит. д.;
– каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти
напомощьдругому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь
другдругу;
– обучающийся должен ответственно относиться к своей семье,
участвоватьвовсехееделах,помогатьродителям;
– семейные ценности всегда были значимы для народов России;
семейныеценностипредставленывтрадиционныхрелигияхРоссии.
Тема семьи, семейных взаимоотношений и ценностей является
предметомобсужденияназанятиях,посвященныхтемам:«Овзаимоотношенияхвсемье
(Деньматери)»,«НовогодниесемейныетрадицииразныхнародовРоссии»идр.
9

6. КультураРоссии
– культура общества — это достижения человеческого общества,
созданныенапротяженииегоистории;
– российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема
вовсеммире;
– культурапредставленадостижениямивматериальнойсфере(строительство,
техника,предметыбытаидр.),вдуховнойсфере(народноетворчество,литература,изобр
азительноеискусство,музыка,театридр.),атакжевэтике,культуревзаимоотношенийл
юдей.
Темы, связанные с осознанием обучающимися этой социальной
ценности,подробноиразностороннепредставленыв«Разговораховажном».Поэтомум
ногиесценариипостроеныначтениипоэзии,обсуждениивидеофильмов,произведений
живописиимузыки:«Потусторонуэкрана.115леткиновРоссии»,
«Цирк!Цирк!Цирк!(кМеждународномуднюцирка)».
7. НауканаслужбеРодины
– наукаобеспечиваетпрогрессобществаиулучшаетжизньчеловека;
– в науке работают талантливые, творческие люди, бесконечно
любящиесвоюдеятельность;
– в России совершено много научных открытий, без которых
невозможнопредставитьсовременный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают
впроцессеобсуждениятем:«190летсоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,«Явижу
Землю!Этотаккрасиво».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за
рамкисодержания,изучаемогонауроках,ноэтонеозначает,чтоучительбудетобязатель
но
добиваться
точного
усвоения
нового
знания,
запоминания
и
четкоговоспроизведенияновоготерминаилипонятия.Необходимопонимать,чтонавне
урочныхзанятияхкакнеучебныхформируютсяопределенныеценности:
высшие нравственные чувства и социальные отношения. В течение года
учащиесямногоразбудутвозвращатьсякобсуждениюоднихитехжепонятий,чтопослу
житпостепенномуосознанномуихпринятию.
Наличиесценариеввнеурочныхзанятийнеозначаетформальногоследованияим.
Прианализесодержаниязанятия,котороепредлагаетсявсценарии,педагогучитываетре
гиональные,национальные,этнокультурныеособенноститерритории,гдефункционир
уетданнаяобразовательнаяорганизация.Обязательноучитываетсяиуровеньразвитияу
чащихся,ихинтересыипотребности.Принеобходимости, исходя из статуса семей
обучающихся,
целесообразно
уточнить(изменить,скорректировать)итворческиезадания,выполнениекоторыхпред
10

лагаетсявместесродителями,другими членамисемьи.
Особенностиреализациипрограммы
Личностноеразвитиеребёнка–главнаяцельпедагога.Личностных результатов
обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников совместной
иинтересной
многообразной
деятельностью,
позволяющей
раскрыть
потенциалкаждого;используяразныеформыработы;устанавливаявовремязанятийдоб
рожелательную,
поддерживающую
атмосферу;
насыщая
занятия
ценностнымсодержанием.
Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать
возможностьшкольникуанализировать,сравниватьивыбирать.
Вприложенияхкпрограммесодержатсяметодическиерекомендации,помогающ
иепедагогуграмотноорганизоватьдеятельностьшкольниковназанятияхврамкахреали
зациипрограммыкурсавнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном».

11

Содержаниепрограммывнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая
игрушка,первая книга. Малая Родина: родная природа, школа, друзья, культура и
историяродногокрая.ОтветственностьгражданиназасудьбусвоейОтчизны.Историчес
каяпамятьнародаикаждогочеловека.Связь(преемственность)поколений–
основаразвитияобществаикаждогочеловека.Историческаяпамять
–
этостремлениепоколения,живущеговнастоящеевремя,принятьивоспитыватьвсебекач
ества,которыеотражаютнравственныеценностипредыдущихпоколений(«Там,гдеРосс
ия»,«ЧтотакоеРодина?(региональныйиместныйкомпонент)»,
«Деньнародногоединства»,«Урокпамяти»).
Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь
кродному краю, способность любоваться природой, беречь её — часть любви
кОтчизне.Преемственностьпоколенийвготовностизащищатьроднуюземлю.ВеликаяО
течественнаявойна:герои,подвиги,самопожертвование.НепокоренныйЛенинград:стр
аницыисторииблокадыгорода(«Зоя.К100-летиюсоднярожденияЗои
Космодемьянской», «Непокоренные. 80летсо дняполногоосвобожденияЛенинграда
от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280 лет со
днярожденияФ.Ушакова»,«Союзники России»,«Урокпамяти»).
Конституция Российской Федерации — главный закон государства.
Чтотакоеправаиобязанностигражданина.ПраваребёнкавРоссии.Примерывыполнения
обязанностей членами общества. Избирательная система в России(общее
представление)
(«Главный
закон
страны»,
«Избирательная
система
России(30летЦИК)»,«Налоговаяграмотность»).
Любовькроднойприроде,ееохранаизащита–
проявлениепатриотическихчувств.Россияоткраяидокрая:разнообразиеприроды,об
ъекты природы, вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природамалой
Родины.
Природные
достопримечательности
Поволжья,
Севера,
Сибири,ДальнегоВостока.Крым–природнаяжемчужина.Симферополь—
столицаРеспублики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь домой», «Я вижу Землю!
Это так красиво», «Экологичное потребление»).
Нравственные
ценности
российского
общества.
Трудовая
деятельностьроссиян, созидательный труд на благо Отчизны.Многообразие
профессий,
людиособыхпрофессий(спецназ,МЧС,полиция,гражданскаяавиация)(«Деньспецназа
12

»,««Первымделомсамолеты».О гражданскойавиации»).
Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего —
чтобудет нужно стране, когда я вырасту? Профессии моих родителей, бабушек
идедушек.Профессиональныединастии.Зачемнужноучитьсявсёвремя,покаработаешь
? («Труд крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои нашеговремени»).
Гуманизм,
доброта,
волонтёрская
деятельность
—
качество
настоящегочеловека,способностьоказатьпомощь,поддержку,проявитьзаботуимилосе
рдие.Доброедело:комуононеобходимоидлякогопредназначено.ДобрыеделагражданР
оссиивпрошлыевремена:благотворительностьграждан;пожертвованиекакоднаиззапо
ведейвтрадиционныхрелигиях.
Деятельность добровольцев как социальное служение в военное и
мирноевремя:примерыизисторииисовременнойжизни.Качествалюдей,которыхназыв
аютдобровольцами: милосердие, гуманность,сопереживание.
Как младший школьник может проявить добрые чувства к другим
людям?(«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйденьпсихическо
гоздоровья,профилактикабуллинга)»).
Детские общественные организации в России и их деятельность –
мывместе, и мы делаем добрые дела. Наша помощь нужна тем, кто в ней
нуждается:больным,старым,слабым(«Будьготов!Коднюдетскихобщественныхоргани
заций»).Всемирныйфестиваль молодежи.
Учебныйколлектив.Правилавзаимодействиявучебнойдеятельности.Взаимоот
ветственность
членов
учебного
коллектива
за
успехи
одноклассников,помощь,поддержкавколлективе–
залогегоблагополучияиотсутствияконфликтов.Противостояниеотрицательнымвлиян
иям(«Всемирныйденьпсихическогоздоровья,профилактикабуллинга)»,«Россия–
здороваядержава»).
ГосударственныепраздникиРоссийскойФедерации:
 Новыйгод,—
замечательныйобщенародныйпраздник.Традициипразднования Нового года в
разных
странах.
История
возникновения
новогоднегопраздникавРоссии.Рождество(7января).ИсторияпраздникаРождестваХр
истова.РождественскиетрадициивРоссии.Историясозданияновогоднихигрушек(«Нов
огодниесемейныетрадицииразных народовРоссии»).
 День российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в
России.Значениенаучныхоткрытийдляпрогрессаобществаиразвитиячеловека.Преемс
твенностьпоколенийвнаучныхдостижениях.Выдающиесяученыепрошлых
веков:
М.В. Ломоносов, Д.И. Менделеев, К. Э. Циолковский. Научныеоткрытия российских
13

учёных, без которых невозможно представить современныймир: телеграф, цветная
фотография,
радиоприёмник,
ранцевый
парашют,
наркоз,искусственноесердце.Качестваученого:талант,вдохновение,упорство,увлечен
ность.
Проявление
интереса
к
научным
знаниям
и
деятельности
российскихученых.Желаниерасширятьсвоизнания,участвоватьвшкольнойопытноисследовательскойдеятельности.Чтотакоевиртуальныймириктоегосоздаёт?
«Плюсы»и«минусы»виртуальногомира.ПравилабезопасногопользованияИнтернетресурсами.(«Россия:взглядвбудущее»,«Технологическийсуверенитет/цифровая
экономика/новые
профессии»,
«190
лет
со
дня
рождения
Д.Менделеева.Деньроссийскойнауки»).
 День защитника Отечества (23 февраля). История рождения
праздника.Защита Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации,
проявлениелюбви к родной земле, Родине. Армия в годы войны и мирное время:
всегда
естьместоподвигу.Качествороссийскоговоина:смелость,героизм,самопожертвование
(«День защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф.Ушакова»).
 Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности
илюбвикженщине.Женщинавсовременномобществе—
труженица,мать,воспитательдетей.ВеликиеженщинывисторииРоссии,прославившие
своюОтчизну
(«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)»).
 Денькосмонавтики(12апреля).Страницыисториироссийскойкосмонавтики.
Первый искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полётчеловекавкосмос–
Ю.А.Гагарин;первыйвыходвоткрытыйкосмос —А. А. Леонов; самый длительный
полёт
в
космосе
—
Валерий
Поляков.
Гордостьроссиянзауспехистранывосвоениикосмоса
(«ЯвижуЗемлю!Этотаккрасиво»).
 ПраздникВесныиТруда(1мая).Историипраздника–
100лет.Последнийвесенний месяц связан с разнообразными работами в поле, в саду,
в
огороде.
Сдавнихвременлюдижелалидругдругухорошегоурожая,удачноголета.Традицияизме
нилась,
когда
женщины-работницы
выступили
на
митинге
с
требованиямипрекратитьэксплуатироватьдетскийтрудиповыситьзаработнуюплатуже
нщинам(«Трудкрут!»).
 ДеньПобеды(9мая).ВеликаяпобедасоветскойармиивВеликойОтечественной
войне. Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободусвоей Родины?
Вклад
в
победу
советских
воинов,
тыла,
партизанского
движения.Ктотакиефашисты?Почемуонихотелисделатьвсенародысвоимирабами?Пр
еступлениянацистов:концлагерькакместапринудительнойжестокойизоляции.ДетиОс
венцима.11апреля—
деньосвобожденияузниковконцлагерей.Связь(преемственность)поколений:бессмерт
ныйполк—помним,любим,гордимся(«Деньпамяти»).
14

 ДеньРоссии(12июня)–праздниквсех,ктолюбитсвоюстрану,заботитьсяо
ее
процветании. Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласиявсех
народов Российской Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том,что
Россия – это мы, живущие в больших и малых городах, на берегах
СеверногоЛедовитогоокеанаинасклонахКавказскихгор,вПоволжьеизаУралом….Вэто
тдень мы еще раз убеждаемся, что все народы нашей страны – едины («Там,
гдеРоссия»).
 День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому
ребёнкувозможность с 6,5 лет учиться в школе. Знания — ценность, которая
необходимане только каждому человеку, но и всему обществу. Знания — основа
успешногоразвитиячеловекаиобщества.Каждыйдолженстремитьсякобогащениюирас
ширениюсвоихзнаний(«ДеньЗнаний»).
 День учителя (5 октября). Учитель — важнейшая в обществе
профессия.Назначениеучителя–
социальноеслужение,образованиеивоспитаниеподрастающегопоколения.Учитель—
советчик,помощник,участникпознавательной деятельности школьников. Оценка
учительского труда. Страницыистории развития образования. Первые школы,
первые
учителя-монахи.
Влияниекнигопечатаниянаразвитиеобразования.И.Федоров.Великиепедагогипрошло
го.Учебники К.Д. Ушинского для обучения грамоте детей. Яснополянская школа
Л.Н.Толстого(«Деньучителя(советникипо воспитанию)»).
 Деньнародногоединства(4ноября).Этотпраздник–
проявлениегордостиипоклоненияпредшествующимпоколениям,которыенеразпроявл
ялипатриотические чувства, объединялись в те времена, когда Родина нуждалась
взащите.Такбылов1612году,когдаМининиПожарскийсобралинародноеополчениедля
борьбысиноземнымизахватчиками.Такбылов19411945годахвовремяВеликойОтечественнойвойнысфашистами.(«Деньнародногоединс
тва»).
Различныепраздники,посвященныеисторииикультуреРоссии:
Историческаяпамять:ПётриФевронияМуромские–
символлюбвиивзаимопониманиявсемейнойжизни.Ценностироссийскойсемьи:любов
ь,взаимопонимание,участиевсемейномхозяйстве,воспитаниидетей).Семья–
первыйвжизниребенкаколлектив.Традиции,обычаи,трудоваяидосуговаядеятельность
;
взаимоотношения
в
семьях
разных
народов
РФ.Поколения
в
семье.Семейное«древо».Особоеотношениекстаршемупоколению,проявлениедействе
нногоуважения,вниманиякбабушкамидедушкам,заботаоних.Рольотцавсемье,участие
вхозяйственнойдеятельности,досугесемьи,укреплениитрадиционныхсемейныхценно
стей.Пониманиеролиотцакакродителя,участиеввоспитаниидетей,отцовскоевлияниен
асынаи/илидочь.Мать,мама—главныевжизни человека слова. Мать — хозяйка в
доме,
хранительница
семейного
15

очага,воспитательницадетей.Спервыхднейжизнирядомсребёнкомвсёвремяприсутств
ует мама — человек, чьё сердце бьётся чаще и сильнее, чем у
другихлюдей(«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)»).
КультураРоссии.Чтотакоетворчество?Людитворческихпрофессий:поэты,худо
жники,композиторы,артисты,создателиигрушек.Примерынародных

16

промыслов.Искусствовжизничеловека.СтраницыисториистановленияискусствавРосс
ии:отДревнейРусидосовременности(скоморохи,первыетеатрыопера
и
балета,
драматические
театры
в
России).
Музыкальное,
изобразительное,театральное,цирковоеискусстваиеговыдающиесяпредставители.К.С
.Станиславский—великийдеятельтеатральногоискусства:яркиестраницыжизнии
деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторонуэкрана.
115 лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному
днюцирка)»,«От«А»до«Я»,450 лет«Азбуке»ИванаФедорова»).
Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин –
создатель нового русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни
памятироссийских писателей и поэтов прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь
–русский писатель, внесший вклад в развитие отечественной литературы («215летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык. Великий и могучий. 225
летсоднярожденияА.С.Пушкина»).

17

Планируемыерезультатыосвоенияпрограммывнеурочныхзанятий«Разгово
рыоважном»
Занятияврамкахпрограммынаправленынаобеспечениедостиженийшкольниками
следующихличностных,метапредметныхипредметныхобразовательныхрезультатов.
Личностныерезультаты
Гражданскопатриотическоговоспитание:осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданс
койидентичности;сопричастностькпрошлому, настоящему и будущему своей страны
и родного края; уважение ксвоему и другим народам; первоначальные
представления
о
человеке
как
членеобщества,оправахиобязанностигражданина,качествахпатриотасвоейстраны.
Духовно-нравственноевоспитание:пониманиесвязичеловекасокружающим
миром; бережное отношение к среде обитания; проявление заботы оприроде;
неприятие действий, приносящих ей вред. Признание индивидуальностикаждого
человека;
проявление
сопереживания,
уважения
и
доброжелательности;неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениеф
изическогоиморальноговредадругимлюдям;выполнениенравственноэтическихнормповеденияиправилмежличностныхотношений.
Эстетическоевоспитание:уважительноеотношениеиинтерескхудожественнойк
ультуре,восприимчивостькразнымвидамискусства,традициями творчеству своего и
других
народов;
стремление
к
самовыражению
в
разныхвидаххудожественнойдеятельности.
Физическое
воспитание,
культура
здоровья
и
эмоционального
благополучия:соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других
людей) образажизни в окружающей среде (в том числе информационной); бережное
отношениекфизическомуипсихическому здоровью.
Трудовоевоспитание:осознаниеценноститрудавжизничеловекаиобщества,
ответственное
потребление
и
бережное
отношение
к
результатам
труда,интерескразличнымпрофессиям.
Ценностинаучногопознания:первоначальныепредставленияонаучнойкартинеми
ра;познавательныеинтересы,активность,инициативность,любознательностьисамосто
ятельностьвпознании.Проявлениежеланияобогащатьсвоизнания,способностькпоиск
ово-исследовательскойдеятельности.
Метапредметныерезультаты
Универсальныеучебныепознавательныедействия:длярешенияпредложенныхуче
бныхзадачиспользоватьинтеллектуальныеоперации(сравнение,анализ,классификаци
ю),оцениватьситуациинравственногоибезнравственногоповедения,приводитьпример
ысобытий,фактов,демонстрирующихотношениечеловекакокружающемумиру,прояв
лениенравственно18

этическихкачеств.Работатьсинформацией,представленнойвтекстовом,иллюстративн
ом,графическомвиде.
Универсальные
учебные
коммуникативные
действия:
проявлять
активностьвдиалогах,дискуссиях,высказыватьсвоемнениепоповодуобсуждаемыхпро
блем; соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; создавать устные
иписьменныевысказывания,небольшиетексты(описание,рассуждение);проявлятьжел
аниеготовитьнебольшиепубличныевыступления.
Универсальные
учебные
регулятивные
действия:
признавать
возможностьсуществования разных точек зрения; корректно и аргументированно
высказыватьсвоемнение.Приниматьучастиевпланированиидействийиоперацийпоре
шениюучебнойзадачи,оцениватьсвоеучастиевобщейбеседе(дискуссии,учебномдиало
ге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач
поосвоениюпредметныхпланируемых результатов.
Многиетемы«Разговорововажном»строятсянаиспользованиисодержанияучебны
хпредметов.Этопозволяетсовершенствоватьфункциональнуюграмотность младших
школьников:
развивать
умения
использовать
полученныезнаниявнестандартныхситуациях;отбирать,анализироватьиоцениватьин
формацию в соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты
сучетомправилрусского языка.
Предметныерезультатыосвоенияпрограммывнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»представленысучетомспецификисодержанияпредметныхо
бластей,ккоторымимеетотношениесодержаниекурсавнеурочнойдеятельности:
Русскийязык:первоначальноепредставлениеомногообразииязыковикультур на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главныхдуховнонравственных
ценностей
народа;
понимание
роли
языка
как
основногосредстваобщения;осознаниезначениярусскогоязыкакакгосударственногояз
ыкаРоссийскойФедерации;пониманиеролирусскогоязыкакакязыкамежнациональног
ообщения;осознаниеправильнойустнойиписьменнойречикакпоказателяобщейкульту
рычеловека;овладениеосновнымивидамиречевойдеятельности
на
основе
первоначальных
представлений
о
нормах
современногорусскоголитературногоязыка;использованиевречевойдеятельностинор
мсовременногорусскоголитературногоязыкаиречевогоэтикета.
Литературное
чтение:
осознание
значимости
художественной
литературыипроизведенийустногонародноготворчествадлявсестороннегоразвитияли
чностичеловека;первоначальноепредставлениеомногообразиижанровхудожественны
хпроизведенийипроизведенийустногонародноготворчества;овладениеэлементарным
иумениямианализаиинтерпретациитекста.
Иностранный

язык:

знакомство
19

представителей

других

стран

с

культуройсвоегонарода.
Математикаиинформатика:развитиелогическогомышления;приобретениеопы
таработысинформацией,представленнойвграфическойитекстовойформе,развитиеуме
нийизвлекать,анализировать,использоватьинформациюи делатьвыводы.
Окружающий мир:сформированность уважительного отношения к своейсемье
и семейным традициям, Организации, родному краю, России, ее истории
икультуре,природе;сформированностьчувствагордостизанациональныесвершения,от
крытия,победы;первоначальныепредставленияоприродныхисоциальных
объектах
как компонентах единого мира, о многообразии объектов иявлений природы; о
связи
мира
живой
и
неживой
природы;сформированностьосноврациональногоповеденияиобоснованногопринятия
решений;первоначальные представления о традициях и обычаях, хозяйственных
занятияхнаселенияимассовыхпрофессияхродногокрая,достопримечательностяхстол
ицыРоссии и родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного
иприродного наследия в России; важнейших для страны и личности событиях
ифактахпрошлогоинастоящегоРоссии;основныхправахиобязанностяхгражданина
Российской
Федерации;
развитие
умений
описывать,
сравнивать
игруппироватьизученныеприродныеобъектыиявления,выделяяихсущественныеприз
наки и отношения между объектами и явлениями; понимание простейшихпричинноследственных связей в окружающем мире (в том числе на материале
оприродеикультуреродногокрая);приобретениебазовыхуменийработысдоступной
информацией (текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе иобществе,
безопасного использования электронных ресурсов организации и сетиИнтернет,
получения информации из источников в современной информационнойсреде;
формирование навыков здорового и безопасного образа жизни на основевыполнения
правил
безопасногоповедениявокружающейсреде,в
томчислезнанийонебезопасностиразглашенияличнойифинансовойинформацииприоб
щениислюдьмивнесемьи,всетиИнтернетиопытасоблюденияправилбезопасногоповед
енияприиспользованииличныхфинансов;приобретениеопытаположительногоэмоцио
нальноценностногоотношениякприроде;стремлениядействоватьвокружающейсредевсоотве
тствиисэкологическиминормамиповедения.
Основы
религиозных
культур
и
светской
этики:
понимание
необходимостинравственногосовершенствования,духовногоразвития,роливэтомлич
ныхусилий человека; формирование умений анализировать и давать
нравственнуюоценкупоступкам,отвечатьзаних,проявлятьготовностьксознательномус
амоограничениювповедении;построениесужденийоценочногохарактера,раскрываю
щихзначениенравственности,верыкакрегуляторовповедениячеловекавобществеиусл
овийдуховно-нравственногоразвитияличности;понимание ценности семьи, умение
приводить
примеры
положительного
влияниярелигиознойтрадициинаотношениявсемье,воспитаниедетей;овладениенавык
20

амиобщенияслюдьмиразноговероисповедания;осознание,чтооскорблениепредставит
елейдругойверыестьнарушениенравственныхнормповедения в обществе; понимание
ценности человеческой жизни, человеческогодостоинства, честного труда людей на
благо
человека,
общества;
формированиеуменийобъяснятьзначениеслов"милосердие","сострадание","прощени
е","дружелюбие"; умение находить образы, приводить примеры проявлений любви
кближнему, милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории
России,современной жизни; открытость к сотрудничеству, готовность оказывать
помощь;осуждениелюбыхслучаевунижениячеловеческогодостоинства;знаниеобщеп
ринятыхвроссийскомобщественормморали,отношенийиповедениялюдей,основанны
хнароссийскихтрадиционныхдуховныхценностях,конституционныхправах,
свободахиобязанностяхгражданина.
Изобразительноеискусство:выполнениетворческихработсиспользованиемразли
чныххудожественныхматериаловисредствхудожественнойвыразительностиизобрази
тельногоискусства;умениехарактеризоватьвидыижанрыизобразительногоискусства;
умениехарактеризоватьотличительныеособенностихудожественныхпромысловРосси
и.
Музыка:знаниеосновныхжанровнароднойипрофессиональноймузыки.
Технология:сформированностьобщихпредставленийомирепрофессий,значениит
рудавжизничеловекаиобщества,многообразиипредметовматериальнойкультуры.
Физическаякультура:сформированностьобщихпредставленийофизическойкуль
туреиспорте,физическойактивностичеловека,физическихкачествах,жизненноважных
прикладныхуменияхинавыках,основныхфизических
упражнениях;
умение
взаимодействовать
со
сверстниками
в
игровыхзаданияхиигровойдеятельности,соблюдаяправилачестнойигры
Многие темы «Разговоров о важном» выходят за рамки программ
учебныхпредметовиспособствуютразвитиюкругозорамладшегошкольника,еговозрас
тной
эрудиции
и
общей
культуры.
Эта
функция
внеурочной
деятельностиособенноважнаиявляетсяпослерешениявоспитательныхзадачсущественнойиприоритетной.

21

Тематическое планирование
3–4 классы (1 час в неделю)
Т
е
м
а
1.Деньзнаний

Основноесодержание

Характеристикадеятельностиобучающихся

Нашастранапредоставляетвозможность
каждому
получитьдостойное образование.Обязательное
образование в РФ9лет.
Каждыйдолженстремитьсякобогащениюирасширению
своихзнаний.

Участиевбеседе:«Чтодаетобразованиечеловекуиобществу.
РассматриваниерепродукциикартиныН.БогдановаБельского«Удверей школы». Беседа по вопросам: «Что
привело
подростка
к
дверямшколы?Чтомешаетемуучится?Вселидетивцарскоевремя
былиграмотными?
Рассматриваниерепродукцийкартиношколепрошлыхвеков,с
равнениес современной школой. Например: В. Маковский «В
сельской
школе»;
Н.БогдановБельский«Сельскаяшкола»,«Устныйсчет.Народнаяшкола»;Б.К
устодиев«Земскаяшкола»;А.Максимов«Книжноенаучение»;А.
Морозов«Сельскаяшкола» (навыбор)
Просмотр видеоматериалов о МГУ имени Ломоносова и о
Смольноминституте.
Участиеввикторине«Свояигра»:задайвопросодноклассникам

2.Там,где Россия
Историческая память народаикаждогочеловека
Героическое
прошлоеРоссии:
преемственностьпоколений в проявлении любвик Родине,
готовности защищатьроднуюземлю.

Просмотр видео: памятник советскому солдату в Берлине.
Обсуждение:почему был поставлен этот памятник? О чем
думал
Н.
Масалов,
спасаянемецкуюдевочку?КакоезначениедляжизнинародовЕвро
20

пыимелапобедаСоветскогоСоюзанадфашистскойГерманией?
Дискуссия:СчегоначинаетсяпониманиеРодины,какпроявляе
тсялюбовькРодине.
Интерактивное задание: партизанское движение двух
Отечественныхвойн:1812и1941-45гг.–
преемственностьпоколений.Организаторыпартизанскогодвиже
нияД.Давыдови.С.Ковпак,Д.Медведев,П.
Вершигора(навыбор).
3.100-летиесоднярожденияЗоиКосмодемьянской
Проявление
чувства
любви
кРодинесоветскоймолодежью.Юныезащитникироднойстр
аны–героиСоветскогоСоюза. Зоя. Космодемьянская –
перваяженщина–
геройСоветскогоСоюза.Качествагероини:самопожертвова
ние,готовностьотдатьжизньзасвободуРодины

Рассматривание
и
описание героини
картины
художника Дм. Мочальского «Портрет Зои».
Воображаемаяситуация:кинотеатр«Колизей»,призывнойпун
кт,набора в диверсионную школу Обсуждение: зачем Зоя
хотела поступить вдиверсионную школу? Какими качествами
должны были обладать люди,работавшиевтылуврага?
Видео-экскурсия «Подвиг Зои» по материалам музея в
Петрищеве.Интерактивноезадание:СобытияВОВ–
юныезащитникиРодины–
героиСоветскогоСоюза–последователиЗои

4.ИзбирательнаясистемаРоссии(1час)
Чтотакоеизбирательнаясистема,
какое
значение
имеютвыборы для жизни государства,общества и каждого
его члена;правогражданинаизбиратьибытьизбранным
Свободные
выборыотражаютдемократизмисправедливостьроссийско
гогосударства,обеспечиваютдостойное будущее общества
икаждогоегочлена.
Принципыизбирательнойсистемывнашейстране:

Рассматриваниеиллюстративногоматериала.Диалог:«Очемр
ассказываютфотографии?Длячегосоздаютсяизбирательныеуча
стки?».
Работасиллюстративнымматериалом(детскиерисункиовыбо
рах):
«Какмыпонимаемсуждение:«Голосуйзасвоебудущее!».
Диалог:«КогоизбираютдепутатомГосударственнойдумы?Зн
аменитыедепутатыГосударственнойДумы(спортсмены,учителя
21

,космонавты,актерыидр.)».Рассказучителя
одеятельностиДумы.
Интерактивноезадание.Воображаемаяситуация:«Еслибыябы
лдепутатом?Очембыязаботился?».Рассказысуждения,предложенияучастниковзанятия.
Интерактивноезадание3.
Воображаемая ситуация: представим, что мы - члены
избирательнойкомиссии.Какмыготовимизбирательныйучасток
коднювыборов?(работасиллюстративнымматериаломивидео).К
акмывстретимчеловека,который впервыепришелголосовать?

демократизм,справедливость,всеобщность,личноеучастие
.

5.Деньучителя (советникиповоспитанию)
Вразныеисторическиевремена
труд
учителяуважаем,социальнозначим,оказываетвлияние
на развитие образованиячленов общества.
Великие
педагоги
прошлого.ЯснополянскаяшколаЛ.Н.Толстого.Почемувели
кийписатель
открыл
для
крестьянскихдетейшколу.Особенности
учения
и
общенияшкольниковсосвоимиучителямиимеждусобой.Кн
иги-учебникидляобучениядетейчтению
6.Овзаимоотношенияхвколлективе

НародныешколывРоссиипросмотриобсуждениевидеоматериалов.
ВиртуальнаяэкскурсиявЯснуюПоляну:домЛ.Н.Толстого,дер
евобедных,колокол.
Интерактивноезадание:«КакТолстойпроводилсученикамивр
емя,чемсними занимался? (рассматриваниефотоматериалов).
Выставкарисунков«БуквадляпервогопредложениясказкиЛ.Н
.Толстого»(освоихрисунках рассказываютих авторы).

Школьныйклассучебныйколлектив.Ответственностьзауспешностькаждого
ученика,помощь,поддержкаивзаимовыручка–
качествачленовколлектива.Роливколлективе:
умение
руководитьиподчиняться.Воспитаниевсебеумениясдержи
ваться,справляться
с
обидами,
сниматьконфликты.Детскийтелефондоверия

Рассматриваниевыставкифотографийкласса«Мывместе:что
мыумеем?»
Интерактивное задание: работа с пословицами о ценности
коллектива:восстановлениепословицы,объяснениеезначения.Н
апример:«Вколлективе чужой работы не бывает», «Один и
камень
не
поднимет,
амиром–
городпередвинут»;«Согласиеилад–дляобщегодела–
22

клад»,«Водиночкунеодолеешьи кочку».
Дискуссия«Каксправитьсясобидой?»
Ролеваяигра:«Выбираемкомандирадляпредстоящейработы»
7.Потусторону

экрана

Российскомукинематографу
–
115
лет.
Рождение
«Великогонемого»вРоссии.Чтотакоекиностудия? Кто и
как снимаеткинофильмы?
Первыезвуковыефильмы,которыезнаютилюбятвсе:
«Путевка
в
жизнь»
(режиссер
Н.Экк),«Чапаев»(режиссеры–братьяВасильевы),
Какиебываюткинофильмы:документальные,
художественные.Любимыедетские кинофильмы. Музыка
вкино

Слушаниепесни«Веселыекачели»изкинофильма«Приключе
нияЭлектроника»(композиторЕ.Крылатов).
Виртуальнаяэкскурсияпокиностудии«Союзмультфильм».Ро
леваяигра: «Расскажи о себе. Чем ты занимаешься?» (ответы
детей от первоголица на вопросы: «Чем занимается режиссер?
А оператор? А костюмер? Азвукооператор?А композитор?
Интерактивноезадание:просмотротрывковиздокументальны
хфильмов, определение их темы, объяснение назначение:
почему
фильмназываетсядокументальным?Чемонотличаетсяотхудоже
ственного?
Рассказыдетей:«Мойлюбимыйдетскийфильм»

8.Деньспецназа
28октября–
Деньподразделенийспециальногоназначения.Странагорди
тсяважнойработойбойцовспецназа. Деятельность
подразделений
спецназа:
поимкаособоопасныхпреступников,террористов,освобож
дениезаложников,различные
поисковоспасательныеработы;
Обеспечение международныхмероприятий (олимпиад,
соревнований,встречруководителей
Деятельностьизвестныхспецподразделений:
«Альфа»,-

Видеоматериалы: будни подразделений спецназа». Беседа:
«Важна
лиработаспецназа?»,«Почемунужноборотьсястеррористами,зах
ватчикамизаложников,охранятьважныемероприятияилиобъект
ы?
Интерактивноезадание:соединитьфизкультурноеупражнени
яснормой его выполнения при поступлении в спецназ.
Например, бег на 3 км(10 мин.30сек); подтягивание на
перекладине (25 раз); отжимание от пола(90раз).
Ролеваяигра:роли–
боец«Альфы»,боец«Дельфина»,боец«Града».
23

борьбастеррористами,освобождениезаложников,поискосо
боопасныхпреступников
«Дельфин»–спецотрядыморскойпехоты–
борьбасподводнымидиверсантами
«Град»–
борьбастеррористами,освобождениезаложников
Способностииособыекачества бойцов спецназа:
Физические (сила, ловкость, быстрота), волевые
(выносливость,терпеливость,сдержанность,
наблюдательность),
умение
пользоватьсяразнымивидамиоружия
9.Деньнародногоединства

Оничитаютосвоейдеятельности,показываютиллюстрации.
Интерактивноезадание:выберифотоирасскажи,вкакомподраз
делениеспецназатыхотелбыслужить.
Коллективноесозданиеплаката-аппликации«Деньспецназа»

История
рождения праздника.МининиПожарский
–
герои,создавшиенародноеополчениедляборьбысиноземны
мизахватчиками.Преемственностьпоколений:народобъед
иняется,когдаРодинегрозитопасность.Чувствогордостизап
одвигигражданземлирусскойв1612годуив1941-1945г.

РассматриваниепамятникаМининуиПожарскомунаКрасной
площадив Москве. Оценка надписи на памятнике:
«Гражданину
Минину
и
князюПожарскому–
благодарнаяРоссия».
Диалог:вспомнимзначениеслова«ополчение».Сравнимдвеил
люстрации:ополчение1612годамосковскоеополчение1941года.
Беседа:«Ктошел в ополчение?»
Обсуждениезначенияпословицы:«Еслинародедин,оннепобе
дим».
Беседа:почемулюдиоткликнулисьнапризывМинина?
Рассматривание картины художника А. Кившенко
«Воззвание КозьмыМининак нижегородцам».
Интерактивноезадание:наосноверассматриванияиллюстраци
йоподвигахА.Матросова(картинахудожникаВ.Памфилова«Под
вигМатросова»),Н.Гастелло(картина
художникаВ.Шестакова«ПодвигН.Гастелло)составитьпортр
етгероя.
24

Творческоезадание:закончитеплакатаппликацию«Деньнародногоединства»
10.Россия–взглядвбудущее
Цифроваяэкономика–этодеятельность,
в
основе
которойлежитработасцифровымитехнологиями(интернетэкономика,
электронная
экономика).Чтотакое«умныйгород»:«умноеосвещение»,
«умный общественный
транспорт»,противопожарныедатчики. Какое значение
имеетиспользованиецифровой экономики?
Механизмы
цифровойэкономики:роботы(устройства,
повторяющие
действия
человека
по
заданнойпрограмме);искусственныйинтеллект(способнос
ть
компьютера
учиться
у
человекавыполнятьпредложенные задания)
11.Деньматери

Просмотриобсуждениевидео:«Компьютервнашейжизни».Бе
седа:
«Можно
ли
сегодня
прожить
безкомпьютера?Чтоумееткомпьютер?Какиепрофессиизаменил
сегоднякомпьютер?
Интерактивное
задание: сравнение
фотографий с
рисунками,
которыйсделал
искусственный
интеллект.
Обсуждение:
чем
похожи
изображения,сделанныечеловекомикомпьютером;
вчемразницамеждуними.
Воображаемаяситуация:путешествиепо«умномугороду».
Интерактивноезадание:разработатьзаданиядляробота,испол
ьзуяпредложенныерисунки

Мать, мама – самый дорогойи близкий человек на
свете.
Сдавнихвременматьидитя–олицетворение
нежности, любви, привязанности.Мадонна
–матьИисусаХриста–
воплощениелюбвиксвоемуребенку.Историясозданиякарти
ны Леонардо-да Винчи
«МадоннаЛитта».
Нравственнаяистинаиценность:«Уматеричужихдетейн
ебывает»:защита,помощь,вниманиесостороныматерейдет
ямдругихматерей (примерыВОВ)

Слушаниепесни«Омаме»изкинофильма«Мама»(илидругойп
овыбору).Беседа:«Почемумамадляребенкасамыйблизкийчелов
ек?»
Рассматривание репродукции картины Леонардо да Винчи»
«МадоннаЛитта:«КакиечувстваиспытываетМадонна,глядянасв
оегоСына?Какимисловами
можноописатьвзглядМатеринаИисуса?»
Дискуссия«Вернолисуждение«Уматеричужихдетейнебывае
т»?
РассматриваниерепродукциихудожникаБ.Неменского«Мать
».Беседапо вопросам: «Что можно рассказать о женщине,
25

которая охраняет сонсолдат, освобождавших ее село? Можно
предположить, что она думает освоихдетях-солдатах?»
МногодетныесемьисприемнымидетьмивВОВ(например,сем
ьяДеревскихусыновила20детей,втомчисле17изблокадногоЛени
нграда).
Нашавыставка:поздравительныеоткрыткииплакаты«Кодню
матери»
12.ЧтотакоеРодина?
Родина–
этострана,государство,вкоторомживетчеловек,гражданин
этогогосударства.Здесьпрошлодетство,юность,человеквст
упилвсамостоятельнуютрудовуюжизнь.Чтозначит
«любитьРодину,служитьРодине»?
Рольнашейстранывсовременноммире.
Значение
российскойкультурыдлявсегомира.Уникальныеобъе
ктыприродыисоциума,вошедшиевсписокЮНЕСКО

Слушание(исполнение)песни«СчегоначинаетсяРодина?».
Дискуссия:«ЧтояРодинойзову?»(оценкавысказыванийвелик
ихлюдейоРодинеисуждений детей).
Интерактивное задание: «Узнай объект».Восприятие фото,
узнавание,называние:УникальныеобъектыприродыРоссии,вош
едшиевсписокЮНЕСКО.Уникальные культурные объекты
России, вошедшие в списокЮНЕСКО.
Интерактивноезадание:переведемназваниякнигнашихвелик
ихпоэтовиписателей,напечатанныхза
рубежом(Пушкина,Толстого,Чехова)
Выставкарисунковдетей«НашаРодина,какяеевижу».Детирас
сказываютосвоих рисунках

13.Мывместе.
Историческая
память
проявляетсявтом,чтоновоепоколениелюдейстремитсявосп
итатьвсебекачества,которые отражают нравственные
ценности предыдущих поколений.
Например,ценностидобра,заботы,ответственностизажизнь
,
здоровье
и
благополучиеближних:«накормиголодного,напои

Эвристическаябеседа:«Чтотакоепреемственностьпоколений
?Чтопереходитизпоколениявпоколение?Чтозначитвыражение«
всеммиром»?
Интерактивное задание: «Обсуждение ситуаций по
сюжетам
картин
К.Юона«Постройкадома»,В.Бакшеева«Заобедом»,А.Корин«Тр
апеза»:
26

жаждущего,
одеть
нагого,навеститьбольного–
будьмилосерден».
Благотворительныеорганизации в
современной
России («Например, «Подари жизнь»)

«Чтохотелихудожникирассказатьзрителямэтимисюжетами?
Работасиллюстрациейивидеоматериалами:«Традициитрудов
оговоспитания детей у разных народов»: рассматривание и
оценка
сюжетовкартинА.Пластова«Жатва»,В.Маковского«Пастушки»
,И.Прянишникова«Ребятишкирыбачки»,И.Шишкин«Косцы»,Н.Пиманенко«Вечереет»,А.Чик
ачев«Охотникинапривале»,«Рыбалка»(навыбор).
Просмотриобсуждениевидеофильмаоблаготворительномфо
нде
«Подарижизнь».Беседа:«Какмыможемпомочьбольнымдетям
?»

14.Главныйзаконстраны
Конституция–главныйзаконстраны.
ПравагражданинаРФ:
свобода
вероисповедования,право
на
участие
вуправленииделамигосударства;право
избирать и
быть избранным;
право
на
участие
культурнойжизниобщества(доступккультурнымценностя
м)
Обязанность
гражданина
РФкакустановленныезакономправила,которыедолженвып
олнятькаждый гражданин
Обязанностишкольника.

РассматриваниеобложкиистраницыКонституцииРФ.Беседа:
«ПочемуКонституциюназываютглавнымзакономгосударства?
Дискуссия:«Можетлиобществожитьбезправил,которыеявля
ютсяправамииобязанностямикаждого человека?
Эвристическаябеседа:вспомним,какиеправагражданиназапи
санывглавномзаконеРФ?
Работа с
иллюстративным материалом: познакомимся
с
другими
правамигражданинаРФ(в
соответствииспрограммнымсодержанием)
Эвристическаябеседа:Чтотакоеобязанность?
«Когдавозниклиобязанностичленаобщества?».Рассматриван
иеиллюстрацийиобсуждениерассказаучителя«Какбереглиогонь
впервобытномобществе?»:Почемунаказывалидежурного,еслио
нночьюукостразасыпал?
Интерактивное задание: выберем суждения, которые
рассказывают обобязанностяхшкольника.
27

15.Героинашеговремени
Качествагероя–человека,
ценоюсобственнойжизнии
здоровья,спасающегодругих:смелость,самопожертвовани
е,ответственностьзасудьбудругих,отсутствиечувствастрах
а. Герои военных времен.Героимирноговремени
Проявлениеуваженияк
героям,
стремление
воспитыватьусебяволевыекачества:смелость,
решительность, стремлениеприйтинапомощь

Рассматриваниепамятниковгерояммирноговремени.Наприм
ер,памятникпожарнымиспасателям(Новосибирск);памятникгер
оям,погибшим, спасая детей (Севастополь), памятник
морякамподводникам,погибшимвмирноевремя(Курск),памятникпожар
нымиспасателямМЧС(Тверь) – на выбор. Беседа: Почему
героям
принято
ставить
памятники?
Очемонидолжнынапоминать?
Составлениекласснойкнигипамяти:чтениедетьмикраткихрас
сказовнапоминанийогерояхВеликойОтечественнойвойны.Например,
И.А.Покрышкин(триждыгеройСоветскогоСоюза),И.Кожедуб
(трижды герой Советского Союза; К. Евстигнеев (дважды
геройСоветскогоСоюза),А.Матросов,Т.Фрунзе,В.Гризодубова,
В.Талалихин(навыбор).
Интерактивноезадание:наосновевидеоматериаловсоставитьс
писок героев, совершавших подвиги при исполнении
служебного долга(например, С. Солнечников, Д. Маковкин, М.
Малинников, Ю. АнуфриеваК. Парикожа А. Логвинов Д.
Максудов
–
на
выбор)
и
список
героев
–
простыхграждан,пришедшимнапомощь(например,В.Грушин,А
.Продовиков,К.Щеголев,ИгорьНяч,АртемПотехин).
Воображаемаяситуация:представим,чтомынаходимсяоколоп
амятникагерояммирноговремени.Какиецветымывозложимк
памятнику,чтонапишемналенточке?

16.«Новыйгод–традициипраздникаразныхнародовРоссии»
История

возникновения новогоднего праздника в

Эвристическая беседа: «Как мы украсим наш класс к
28

России. Участие детей в подготовке и встрече Нового
года. Традиции Новогоднего праздника в разных странах
мира: Швеции, Франции,
Испания, Китай, Япония – (по выбору)

Новому году? Что сделаем своими руками? Как поздравим
детей детского сада (детского дома) с Новым годом?
Виртуальная экскурсия в музей новогодней игрушки (г.
Клин).
Интерактивное задание: составление коротких историй о
традиции встречи Нового года в странах мира

17.От«А»до«Я».450лет«Азбуке»ИванаФедорова
Иван
Федоров
выдающийсяпервопечатник
России,создательпервогопечатногоучебникадляобученияд
етейславянской
письменности.
Трудности,скоторымипришлосьвстретиться
первопечатнику.Особенностипостроения
«Азбуки»,
правила,которыеизучалидетив16веке

ЧтениеиоценкасловФедорова,которымионприветствуетучен
ика:
«…Если мои труды окажутся достойными вашей милости,
примите
их
слюбовью.
Аяготовтрудитьсяинаддругимиугоднымивамкнигами,
Интерактивноезадание:используявысказыванияИ.Федорова,
составить портрет первопечатника: каким он был, к чему
стремился,
какиежеланиябылиунегоглавными.«Помощипросяипоклонытв
оря,кколенямприпадая и простираясь перед нимина земле;
капающими
изглубинысердцаслезамимоиминогиихяомывал»;«скорбиибед
ыперенесу»,лишьбыпродолжатьначатоедело.
Рассматриваниестраниц«Азбуки»,определениеправил,котор
ыеизучали дети, чтобы овладеть грамотой. Беседа: «Можно ли
назвать И.Федоровапедагогом?Зналлион,какнужноучитьдетей
грамоте?
Воображаемаяситуация:еслибывыжиливXVIвекеивстретили
быИ.Федорова,чтобы выемусказали?

18.Налоговаяграмотность
Появление

налогов

связано

Интерактивное
29

задание:

на

основе

анализа

свозникновениемгосударства:этобылисредствадлясодерж
анияоргановвласти,армии,чиновников.Ниодногосударств
о
не
может
обойтисьбезналогов,это–
основабюджетастраны,основнойисточник
дохода.
Коллективныепотребностивгосударстве.

иллюстративного материаласформулировать ответ на вопрос
«Что такое коллективные потребности вгосударстве?»
Дискуссия:«Можетличеловекотказатьсяплатитьналоги?Поч
емуговорят,чтоуплатаналогов-обязанностьгражданина?»
Интерактивное задание: если человек получает зарплату 8
000
руб.,
аналогсоставляетвосьмуючасть,тосколькорублейбудетегоналог
?
Дискуссия:«Можетличеловекотказатьсяплатитьналоги?Поч
емуговорят,чтоуплатаналогов-обязанностьгражданина?»

19.Непокоренные(блокадаЛенинграда)
БлокадаЛенинграда:900страшныхдней:холод,голод,отс
утствие
электричества,ежедневныеобстрелы.
ЖизньвЛенинградепродолжалась:
работал
военныйзавод,
убирали
снег
с
улиц;
порадиошлипередачи«ГоворитЛенинград»;
работали
школы идетиучились.
Дорогажизни,кабельжизни;эвакуация детей.
Посильнаяпомощьдетейвзрослым:уходзаранеными,
дежурство на крыше.Под грохот канонады продолжалась
культурнаяжизньблокадного
Ленинграда:
работала
филармония,
блокадныйтеатр,вмузеяхпроводилисьэкскурсии,
печаталисьгазетыикниги,работаливыставкикартинленинг
радскиххудожников.
Январь1944г–снятиеблокады

Просмотрвидеофильма«СалютвЛенинградевчестьпрорываб
локады».Беседа: почемуленинградцыплачутвовремясалюта?
Работа с фотографиями: оценка эпизодов жизни в
блокадном
городе:дорогажизни,кабельжизни,наведениепорядканаулице.
Рассматривание репродукции картины художника С. Боим
«Ладога –дорога жизни». Беседа по вопросам: Кто сидит в
грузовике?
Куда
везутдетей?Какаястоитпогода?Чемзанятсолдатскраснымфлажк
ом?
Эвристическаябеседа:оценкаотрывковиздневникамальчикаС
аши(12лет), чтоработалповаренкомвзаводскойстоловой.
Рассказ учителя о радиопередаче «Говорит Ленинград»,
чтение стиховОльгиБерггольц.
Рассматриваниефотографий:какучилисьдети,чемпримечател
енучебный класс; помощь детей взрослым (работа в госпитале,
дежурство накрышах).
Интерактивноезадание:очеммогутрассказатьафиши?(описан
30

иефактовокультурнойжизни блокадного Ленинграда)
Просмотрвидео(отрывка):операция«Искра».Прорывблокады
Ленинграда:какэтобыло?
20.СоюзникиРоссии
Союзники
современной
России.Договороколлективнойбезопасности–
объединениегосударств,которыесовместноборютсястерро
ризмом.
НаучноесотрудничествоРоссии
с
Белоруссией,
Китаем,Индией,Кубой.
Экономическое
сотрудничествогосударствсРоссией:Китай,Турция,Белору
ссия,Сирия.
КультурноесотрудничествогосударствсРоссией:спорти
вныесоревнования,
художественныевыставки,фестивалииконкурсы,
выступлениятеатров

Просмотр
видео: подписание
главами
государств договора
о
сотрудничестве(В.В.ПутиниА.Г.Лукашенко)
Интерактивноезадание:подберемантонимыисинонимыкслов
усоюзник.Сформулируемсуждение:ктотакойсоюзник.
Рассказучителя:чтотакоенаучноесотрудничество?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций описать
товары,
которыеполучаетРоссияизстран(Китай,Белоруссия,Турция,Сир
ия)
Просмотр и оценка видео: параолимпийские соревнования;
художественныевыставки,выступленияБольшоготеатразарубе
жом.
Интерактивное задание: восстановим пословицу.
Например,
«В
одиночку—слабы,
вместе—сильны».
«Гдебольшинство, тамисила».

21.Менделеев.190летсоднярождения
Рольнаучныхоткрытийвжизнииразвитииобществаичел
овека.Д.И.Менделеев–великийхимик,физик, метеоролог.
Исследование
ученымсвойстввеществ,атмосферыЗемли,созданиебездым
ногопороха.
«Хобби»
Менделеева:
«чемоданныхделмастер»,шахматист,
художник

Интерактивное задание: «Нужно проверить, потонет ли в
воде данныйпредмет?Счегонужноначать?
Выберитеправильныйответ:спроситьувзрослых;высказатьпр
едположение;посмотретьответвИнтернете.
Дискуссия: объясним суждение, высказанное Менделеевым
– «Знать –значитпредсказывать»
Работасрепродукциямикартин:И.Репин«Д.И.Менделеев»;Н.
31

(создательновыхкрасок)

Ярошенко«Д.И.Менделеев»,В.ПетровГринев«ПортретД.И.Менделеева(повыбору).Беседа:какимизоб
раженДмитрийИванович?Какаяобстановкаегоокружает?Можн
олипредставить,очемдумаетученый?
Работасиллюстрациямиитекстом.Тема:«Менделеев–
полетнавоздушном шаре». Беседа: «С какой целью создал
ученый воздушный шар(стратостат)?
Рассматривание фото любимых занятий ученого: создание
чемоданов,шахматы, рисование.
Дискуссия: почему Менделеева называли «чемоданных дел
мастер»?Разве он не мог купить себе чемодан в магазине?
Можно
ли
по
свободнымзанятиямученогосказать,чтоонбылразносторонним,
творческимиочень интереснымчеловеком?

22. Деньпервооткрывателя
Первопроходцаминазываютлюдей,которыеоткрывают,
изучаютиописываютновыетерриторииЗемли,атакжекосмо
с;первымиделаютважныенаучныеоткрытия.Это–
мореплаватели,
землепроходцы,первооткрывателикосмоса,изобретатели,у
ченые-медики
Проявлениеинтересаиуважения к
личности
первооткрывателя,егочертамхарактера:
целеустремленности,смелости,упорству

Воображаемаяситуация:ролеваяигра«Рассказываютморякик
ораблей
«Нева»и«Надежда»(детичитаютилирассказываютоботдельн
ыхсобытиях кругосветного путешествия Ю. Лисянского и И.
Крузенштерна).Например, когда проходило путешествие,
сколько
оно
длилось;
в
какихстранахпобывалиморяки;праздникНептуна;встречасабор
игенами.
Интерактивноезадание:наосновеиллюстрацийитекстакнимс
оставитьрассказо путешествии Миклухо-Маклая.
Викторина(наосновеиллюстраций):«Знаешьлиты?»:Ктооткр
ылрадио?Ктопервымвышелвоткрытыйкосмос?КембылПирогов
?КембылСклифосовский?
РассматриваниеиописаниегероякартиныхудожникаМ.Несте
32

рова
«Портрет хирурга С. Юдина». Вопросы для обсуждения: каким
изображенхирург? Почему центром картины является рука
врача? Какиекачествагерояотразил художник?
Заполнимтаблицу:какихмызнаемпервооткрывателей–
мореплавателей,землепроходцев,космонавтов, ученых
23.ДеньзащитникаОтечества
Благодарностьармиизамирнуюжизнь,запроявлениепатр
иотических
чувств,
защитуРодины,охрануеерубежей.Преемственностьпоколе
ний.
Страницы
истории
российскойармии.«Вжизнивсегдаестьместоподвигу».Геро
иРоссиимирноговремени

Слушаниепесниизкинофильма«Офицеры»ипросмотрсоответ
ствующегоотрывкаизфильмаКомментарийдетей:вызвалоливол
нениеэтапесняиэтикинокадры?
Беседа:окакихкачествахсолдатиофицеровсоветскойармииго
воритсявпесне?
Просмотрвидео(фотографий):оборонаМосквы,Сталинградск
аябитва,Курскоетанковоесражение,парадПобедынаКраснойпло
щади(повыбору).
Беседа:чтопринеслапобедавВОВнашейстранеимиру?Какиеч
увстваиспытываютлюди
разныхпоколений,
освободившисьотфашизма?
Интерактивноезадание:минирассказыдетейнаосновеиллюстрацийнатему«Огероях мирного
времени».
Например:О.
Федора,
С.
Бурнаев,А.Логвинов,С.Солнечников(повыбору).Дискуссия:«Д
умалилигерои,
совершая
подвиги,
о
каких-то
наградахдлясебя?Назовемкачествагероев».
Создадим плакат к Дню защитника Отечества.
Какиеслованапишем,какблагодарностьнашейармиизаих
службу?

24.Какнайтисвоеместовобществе?
33

Школьнаяжизнь–подготовка
к
взрослой
жизни
вобществе.
Качествачленадетскогообщества,которыепомогаютнай
тисвоеместовжизни.
Знаешьлитысебя:чтотыхочешь, о чем мечтаешь, к
чемустремишься,чтодляэтогоделаешь

Просмотрвидео:спортивныевыступлениядетей(художествен
наягимнастика,спортивныетанцы,синхронноеплавание–по
выбору)
Беседа: какие качества членов спортивного коллектива
помогают имдостичьслаженностиикрасотыдвижений?
Интерактивноезадание:нужнонаписатьналисточкесвоежелан
ие,листочекнеподписывать.Сложимжеланиявчудесныймешоче
к,всеперемешаем, а теперь оценим, какие из желаний
относятся наши ученикитолько к себе, а какие – ко всему
классу.
Много
ли
в
нашем
обществеэгоистовилибольшинствоимеетжелания,касающиесяб
лагополучиядругих
Работасиллюстративнымматериалом:чтоглавноевжизниэтих
детей
–«яхочу,это-мне»или«ямогуидолжен,это–
длявсех»?Ктоизэтихдетейпроявляетэгоизм?Кто
–
равноправныйчленсемейногоколлектива?
Интерактивное задание: проанализируй пословицы и
поговорки.
Какиекачествахарактеризуютколлектив:соотнесисловокачествоссоответствующейпословицей.
«С ремеслом спеши дружить — в коллективе легче жить»
(трудовыеумения); «Веника не переломишь, а по пруту весь
веник
переломаешь»(согласованность,дружба);«Чтоодномутрудно,то
сообщалегко»(взаимопомощь).«Безактиванетколлектива»(умен
иеподчиняться).
Сделаем памятку: какие качества нужно воспитывать в себе,
чтобы вобществежитьвмиреисогласии?
34

25.Всемирныйфестивальмолодежи
Фестивальмолодежиистудентовпроходитподлозунгом«
Замир,дружбу,солидарность
и
справедливость!».ИсториярожденияФестивалей.
Фестиваль
–
это
возможностьмолодыхлюдейобщаться:поделиться своими
планами набудущее,рассказатьосвоейстране, о работе или
учебе. НаФестивале проводятся
различные
мероприятия, собрания,диспуты,дружескиесоревнования,
концерты.
Россияпринимает
гостей
со
всего
мирадружелюбноигостеприимно

Слушание гимна фестиваля молодежи и студентов 2017
года.
Беседа:
ОкакихидеяхФестиваляговоритсявегогимне?(Мыоткрытывсем
у.Дружба,мир,солидарность.Молодежь–
создателиновойистории).
Рассказ учителя: история рождения Фестивалей: первый
(1947, Прага),второй(1957,Москва,последний (2017,Сочи).
ПрограммаФестиваля:1)Образовательнаяпрограмма–
«Россиявсоветскоевремя»,«ДеньАфрики»,«ДеньАзиииОкеании
»,«День
Европы»,
«Неграмотность
вмиреиборьбасней».2)Культурнаяпрограмма
–
«Джазовыйфестиваль»,«Музыкабудущего»,«Танцевальнаяакад
емия»;
3)Спортивнаяпрограмма–
футбол,теннис,фигурноекатание,шахматы.
Виртуальная экскурсия в образовательный центр «Сириус»
(работа силлюстративным материалом): что увидят здесь гости
Фестиваля.
Беседа:
Для
каких
ребятсозданашкола«Сириус»?Чемучатсядети.Еслибытыбылуче
ником этой школы, какое бы выбрал направление образования:
Спорт?Науку?Искусство?
Просмотриоценкавидео:чтоговорятоРоссииироссиянахзаруб
ежныегостиФестиваля(2017
г)?ИзменилосьлиотношениемолодыхлюдейразныхстраноРосси
и?

26.Первымделомсамолеты….Огражданскойавиации
Гражданской авиации России100 лет.
авиации дляжизниобществаикаждогочеловека.

Значение

Просмотрвидео:взлетсамолета.
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы смотрите,
35

Мечтачеловекалетатьвоплотиласьвсказках,легендах,ле
тописях.Мечтастатьлетчиком,покоритьвоздушноепростра
нствосвойственнокакмужчинам,такиженщинамразноговоз
раста.
ПервыйсамолетгражданскойавиациивРоссии.Типысовр
еменныхсамолетов

как
в
воздухподнимаетсясамолет?леталиливынасамолете?Вашиощу
щения(страшно, удивительно,радостно,удивительно).
РассматриваниерепродукциикартиныА.Дейнеко«Полетскво
зьвремя».Беседа:«Можнопредположить,чтонакартинеизображе
насемья–летчик и два его сына? Кем хотят стать мальчишки?
Кто
их
«заразил»интересомкнебуиполетам?
Будутлимальчишкилетчиками?
РассматриваниекартиныА.Дейнеко«Никитка–
первыйрусскийлетун». Чтение учителем отрывка из легенды:
«Смерд Никитка, боярскогосынаЛупатова холоп», якобы
смастерил
себе
из
дерева
и
кожи
крылья
идажесуспехомлеталнаних».
Рассказ учителя: «Первый гражданский самолет АНТ-9
(руководительА.Туполев).
Просмотр видео: «Авиация XXI века» России»: знакомимся
с
новымитипамироссийскихсамолетовгражданскойавиации.Зада
ние:сравнитесовременныесамолеты спервым гражданским
самолетом АНТ-9

27.Крым –дорогадомой
Крым на карте России.Историяприсоединения
КрымакРоссии.Крым–губернияРоссиис1783года,когда
у
Белой
скалы
крымчанепринеслиприсягунаверностьРоссиииееимператр
ицеЕкатеринеВеликой.Крымвсегдаоставалсясвободнойча
стью
России:
было
сохраненодругоевероисповедание,знатиприсваивался
титул дворянскийтитул.РоссияпостроилаСевастополь -

Просмотр видео: Крым на карте России. Вид Крыма с
высоты
птичьегополета.Беседа:Опишите,каквыглядитполуостровКрым
свысотыптичьего полета.
Рассматривание иллюстраций и обсуждение рассказа
учителя:
«ПрисоединениеКрымакРоссиив1783году.
Просмотрвидео:Севастополь–
36

крупнейший портКрыма.
КакживетсегодняКрым:Крымскиймост,трассаТаврида,
благоустройство городов,
восстановление
сельскогохозяйства,народнойкультуры

крупнейшийгородКрыма,построенныйприЕкатеринеВеликой.
Работа
с
иллюстрациями:
достопримечательности
Севастополя.Виртуальнаяэкскурсия:проедемпоКрымскому
мосту.
Воображаемаяситуация:мынаурокевначальнойшколе–
Урокбезопасности.Беседа:чемуучатсядетинаурокебезопасност
и?
Просмотр видео: музыка и танцы крымских татар. Беседа:
подберемсловадляоценкиискусствататарского народа

28.Россия–здороваядержава
Человек должен быть здоров, жизнерадостен, закален.
Правилаздоровогообразажизни.
Российское государство
заботитсяотом,чтобывсегражданебылиздоровы,аРоссиявс
егданазывализдоровойдержавой.ВРоссиистроятсястадион
ы,детскиеспортивныешколыицентры,бассейны.Россия–
мироваяспортивнаядержава

Интерактивноезадание:оценимпословицыипоговорки,сформ
улируемправилаздоровогообразажизни.Например,пословицыи
поговорки:
«Двигайсябольше—
проживешьдольше»;«Лучшелекарстваотхворинет,делайзарядк
удостаростилет»;«Ктокуриттабак,тотсамсебевраг»;«Чтоббольн
ым не лежать, нужно спорт уважать», «Кто излишне полнеет,
тотстареет»,«Тот,ктозакаляется,здоровьемнаполняется»(навыб
ор)
Интерактивноезадание:нужноразложитьиллюстрациинадвег
руппы:
1)Полезнодляздоровья;2)Вреднодляздоровья.
Интерактивноезадание:натему«Физкультуразимойилетом»п
редложитепереченьподвижныхигр,физическихупражненийдля
проведенияинтересных,веселых и полезныхпрогулок»
Играсоревнование:ктобыстреевсехнайдетошибкивменютретьекласс
ника Пети (меню дано с нарушением баланса белков-жировуглеводов)
37

Виртуальнаяэкскурсиявспортивнуюшколу(настадион).Расск
азыдетей,какуюспортивнуюсекциюони посещают.
Беседа:чтобыукрепитьсвоездоровье,чембывыхотелизанимат
ься?
29.Цирк!Цирк!Цирк!
СтраницыисториициркавРоссии. Цирковые профессии
иихзнаменитыепредставители.ВеликийклоунЮ.
Никулин.Первая женщинаукротительницатигровИ.Бугримова.
Простолистатьцирковымартистом?

Рассматриваниефотозрителейвовремяспектакля.Беседа:очем
рассказываетмимика,выражениелицазрителей?Можнолипофот
ографиямответитьнавопрос:«Почемувсе любятцирк?».
Рассказучителясиспользованиемиллюстраций:страницыисто
риицирка в России: XVIII век – появление русских бродячих
артистов; первыестационарные цирки братьев Никитиных;
самый старый цирк в Москве наЦветном бульваре.
Беседа:вкакихгородахнашегокраяестьцирк?
Интерактивноезадание:соединифотосназваниемпрофессии.(
Например,воздушныйгимнаст,клоун,эквилибрист,укротитель,и
ллюзионист,наездник,жонглёр,акробат)–повыбору.
Прослушивание песни Ю. Никулина «День рождения.
Старый
цирк».Беседа:«Каквыпонимаетесловавпесне:«Голосциркабудто
голосчуда, чудонестареетникогда!»

30.«ВижуЗемлю»
Первый космонавт России имира: личность Ю.А.
Гагарина.Причина,
по
которой
космонавтрешилнаписатькнигу«ВижуЗемлю».РассказЮр
ияАлексеевичаосвоемдетстве,взрослениииподготовкакпо
лету.
КаксовременныйшкольникможетизучатьпланетуЗемля
?

Видео:пусккорабля-спутника«Восток1».Обсудим:Какоеслово,сказанноеЮриемАлексеевичемвоврем
явзлета,сейчасзнаетвесьмир?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и отрывков
из книгиЮ.А. Гагарина «Вижу Землю» составить рассказ на
тему «Простым онпарнембыл».
Дискуссия: о каких качествах Юрия-подростка говорят его
38

слова: «Мыгордились, когда впервые что-нибудь получалось
самостоятельно:
удалосьлизапрячьлошадь,насадитьтопорнатопорище,поправит
ьзабор…»
Виртуальнаяэкскурсиявпланетарий,вмузейКосмонавтики;во
сприятиерепродукцийкартинА.Леоноваокосмосе– повыбору.
Беседа: оценим наказ, который оставил людям Ю.А.
Гагарин:
Люди,будемхранитьиприумножатьэтукрасоту,анеразрушатьее!
31.215летсоднярожденияГоголя
Н.В.Гоголь–великийрусскийписатель.Егопроизведения
сатирически освещают жизнь общества
XIXвека.Особенностихарактера писателя: застенчивость,
склонностькмистике,стремлениекуединению.Влияние
склонности
писателя
кмистике,
фантастике
на
сюжетыегопроизведений
ЗнакомствоидружбасПушкиным.
Интерес детей
к
фантастическим(сказочным)произведениям.Особыйстиль
произведений
Гоголя:
обращениекчитателю;диалоги,народностьязыка

Просмотр видео – памятники Н.В. Гоголю в Москве.Бесед:
«Сравнитеизображение Гоголя на памятниках. Почему один
называют «грустным», авторой«веселым»?
Работа с иллюстрациями (видео) к сказке «Ночь перед
Рождеством». Беседа: есть ли среди героев сказочные? Что
происходит с героями этой рождественской сказки?
Напоминают ли эти события – народные волшебные сказки?
Интерактивное задание. «Волшебная сила языка Гоголя»:
сравните
дваразныхначаларассказагероя.Определите,какоеначалоболеез
анимательноеипривлекательноедлячитателя.
а)РасскажувамосмешливомдедеМаксиме,которыйнашелзако
лдованноеместо.Вотчто снимпроизошло. Слушайте.
б) Ей-богу, уже надоело рассказывать! Право, скучно:
рассказывай да и рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну,
извольте, я расскажу, только, ей-ей, в последний раз…
Вот если захочет обморочить дьявольская сила, то
обморочит; ей- богу, обморочит!
Рассматривание репродукции картины П. Геллер. «Гоголь и
39

ЖуковскийуПушкинавЦарскомселе».Беседа:«Чемзанимаютсяг
ероикартины?»,
«ПочемупервымслушателемсвоихпроизведенийГогольпрос
илбытьПушкина?»
Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты иллюстраций,
определите понимувлеченияписателя
32. Экологичноепотребление
Экологичноепотребление–
какиспользоватьприроду,чтобы
приносить
ей
как
можноменьшевреда.Чтозначит–
жизньбезотходов:отказотненужного,продлениежизнивещ
ей,
сокращение
потребления,
повторное
использование,переработкаотходов,экономияприродного
материала (воды,света)

Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор
становится
седьмымконтинентомЗемли».Беседа:вредитлиприроде«седьмо
йконтинент»(мусорноепятно вТихомокеане).
Интерактивноезадание:чтоозначаетсуждение:«относитеськп
окупкамвдумчиво».Обсудимответы:какиеизнихпродуманные?
Например:есливещьнравится,еенужнокупить;нужноуметьот
казываться от ненужного, но модного; подумать: можно ли
мои старыевещи переделать; нужно, чтобы в доме было много
разных продуктов;нужнопокупатьсумом, этосохраняетденьги.
Проведемминиисследование:проанализируем«рождение»ижизнькакойнибудьодежды(например,свитера,брюк):покупкашерсти(матер
иала); создание выкройки; пошив, покупка пуговиц, молнии;
сдачавещинапродажу;перевозкавещивмагазин;покупка;черезм
есяцношенияобливаютжирнымборщом;пятнонеотстирывается;
вещьвыбрасывается…
Вопросдляобсуждения:можнолисчитатьэтоэкологичнымпот
реблением?
Задание:заполнимпамятку«Экологичноепотребление–
это…»
40

33.Трудкрут!
Страницы
прошлого: трудились ли
люди
первобытного
общества?
Труд
–
основажизничеловекаиразвитияобщества.
Не только талант определяетуспешность трудовой
деятельности.Человекдолжениметьзнанияиумения,бытьте
рпеливым
и
настойчивым,
небоятьсятрудностей(трудитрудно
–
однокоренные
слова),находить
пути
их
преодоления.Человекдолженлюбитьсвоюработуилюбуюв
ыполнятьстарательноиответственно.Всовременных
условиях значительнаячастьтруда–работаколлективная

Просмотр отрывка из мультфильма «Нехочуха». Дискуссия:
«Можетбыть прав мальчик – герой мультфильма, что легко и
хорошо жить, еслитебяобслуживаютроботы?»
Виртуальное путешествие в прошлое. Рассматривание
иллюстраций натему «Жизнь первобытного общества».
Беседа:
каким
трудом
занималисьпервобытныелюди?Какиецелитрудадостигались?
Дискуссия на основе рассматривания пейзажа И. Левитана.
Вопрос
дляобсуждения:«Тольколиталантхудожникаопределяетценност
ьегоживописи?» (умение наблюдать, чувствовать цвет, форму,
пространство,владетькистьюи красками).
Интерактивноезадание:«Какхлебнастолпришел?»Наосновеи
ллюстративногоматериалаответитьнавопросы:«Какдоказать,чт
одеятельностьхлеборобаноситколлективныйхарактер?»,«Прик
акомусловиидеятельностьхлеборобовбудетуспешной?
Работавгруппах:определитезначениепословиципоговорокот
руде.
«Яблоню ценят по плодам, а человека – по делам», «Не
лежи
на
печи,будешьестькалачи»,«Неделайнаспех,сделаешькурамнасм
ех»

34.Урокпамяти
Зачем
человеку
историческаяпамять?Можетлиобществосуществовать без
исторической
памяти?
Страницыгероическогопрошлого,которыенельзязабывать.

Встреча с выпускниками школы: что они помнят о своей
школьнойжизни?
Просмотрвидео:чтотакоеисторическаяпамять?Беседа:может
личеловекиобществожитьбезпамятиопрошлом?Чтокаждыйизва
41

Преемственностьпоколенийвобластитрудовойдеятельност
и,образования,науки.Качествароссиянина,которыеперехо
дятизпоколениявпоколение.
Музеи,книги,произведенияживописикакхранителиисто
рическойпамяти.
Памятьипрофессиячеловека:
знаменитые
профессиональныединастииРоссии

спомнитосвоемдетстве?Этивоспоминанияприятны,нужнывам?
Интерактивноезадание:соотнеситеиллюстрациюогероическ
омпрошлом России с названием события. Какое чувство
объединяло гражданРоссии, когда Родине грозила опасность?
Какие качества проявляли героиэтихсобытий?
Работасиллюстративнымматериалом:сравнениешколыДрев
нейРусиссовременнойшколой;числофакультетоввМГУимениЛ
омоносовавгодегооткрытияисегодня.Формулированиесуждени
й:вкладвразвитиеобщества научных открытий (например,
радио,
телевидения,
компьютера).Дискуссия:можетлисовременноеобществоотказат
ьсяотмузеев, книг,произведенийживописи?
Рассказучителя:профессиональныединастииРоссии(ученых,
врачей,музыкантовидр.).Вопросдляобсуждения:«Почемудетив
ыбираютпрофессиисвоих родителей?

35.Будьготов!Коднюобщественныхорганизаций
История
рождения
советскихобщественныхорганизаций:
«Звездочка»,
пионерскаяорганизацияимениЛенина,комсомол.
Участие
общественныхорганизаций(общественныхдвижений)вжиз
ниобщества.Чемзанимаются
общественнаяорганизация(общественноедвижение)«Зеле
наяпланета», «Детский орден милосердия», «Интеллект
будущего».Нашеучастиевобщественномдвижениидетейи
молодежи

Просмотр
видео:
детские
общественные
организацииСоветскогоСоюза:каконивозниклиичемзанималис
ь.
Интерактивное задание. Послушаем представителей разных
движений.Проанализируемихдевизы.Сделаемвывод:какойдеят
ельностьюзанимаютсяихчлены.Предложиморганизациямдопол
нитьихпланмероприятиями.
«Движениепервых»:взаимопомощь,историческаяпамять,кул
ьтуранародовРоссии.
«Интеллектбудущего»:конкурсыисоревнования.
«Детскийорденмилосердия»:помощьдетям,испытывающимт
рудностивучении.
Дискуссия:еслибымысоздавалиобщественнуюорганизациюи
42

лиобщественноедвижение,какой бывыбралидевиз?
36.Русскийязыквеликийимогучий.К225-летиюсоднярожденияА.С.Пушкина
А.С.Пушкин–великийрусский
поэт.
Поэзия
Пушкинаизвестна
и
любима
вовсеммире.Условияжизни,которыеповлиялинастановлен
иеталанта поэта: влияние бабушкии няни; учеба в
Царскосельскомлицее.
А.С.
Пушкин
преобразовательлитературногорусскогоязыка.Онприблиз
илего
к
народному
языку,
отошелотвысокопарногостиля,ввелживуюразговорнуюреч
ь

РассматриваниефотокнигстиховА.С.Пушкина,переведенных
наиностранные языки. Индивидуальное задание детям –
перевод
названий
санглийского(французского,немецкого)языка.
Работа с иллюстративным материалом: описание портретов
бабушки иняниАлександраСергеевича.
Воображаемая ситуация. Представим, что мы можем
наблюдать, какПушкин читает стихи няне. Рассмотрим
рисунок
Н.
Ильина:
«Пушкин
иняня.Зимнийвечер»,прочитаемотрывокизстихотворения.
РассматриваниерепродукциикартиныИ.Репина«Пушкиннал
ицейскомэкзамене».Беседа:«Увлеченлипоэтчтениемсвоегостих
отворения? Как реагирует Державин на его выступление?».
ОценкасловДержавина«Прекрасно!Великолепна!Господа,даэт
оистиннаяпоэзия!»
Интерактивноезадание:оценимразговорныйстильпоэзииА.С.
Пушкина,близостьязыкакнародному,яркость,выразительностья
зыка(на примерахизегопроизведений)

43

44

Замечания и предложения

20