Расписание занятий «Разговоры о важном»

1

День недели

Время

понедельник

9:00-9:40

Наименование учреждения

МАОУ «Белоевская СОШ»
2

2
3
4
5
6

Форма учебного объединения
Название программы
Вид программы
Направление
Образовательная область

7
8
9
10

Уровень освоения
Продолжительность освоения
Возраст
Форма организации образовательного
процесса

3

внеурочная деятельность
«Разговоры о важном»
Внеурочная деятельность
Духовно-нравственное
литературное чтение, математика,
музыка, окружающий мир, русский
язык, технология
1 год
1 год
9 лет
дискуссионный клуб

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Содержание
Пояснительная записка……………………………………………………………………………5
Цель и задачи………………………………………………………………………………………6
Вариантыреализации программы и формы проведения занятий………………….7-10
Содержаниепрограммывнеурочнойдеятельности………………………………………..11-14
Планируемыерезультатыосвоенияпрограммывнеурочныхзанятий……………………15-17
Тематическое планирование…………………………………………………………………18-37
Замечания и предложения ……………………………………………………………………38

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программаразработанавсоответствиистребованиямифедеральныхгосударственныхобразо
вательныхстандартовначальногообщего,основногообщего и среднего общего образования,
федеральных
образовательных
программначальногообщего,основногообщегоисреднегообщегообразования.Этопозволяетобесп
ечитьединствообязательныхтребованийФГОСвовсемпространствешкольногообразованиявуроч
нойивнеурочнойдеятельности.
Задачейпедагога,реализующегопрограмму,являетсяразвитиеуобучающегося ценностного
отношения к Родине, природе, человеку, культуре,знаниям,здоровью.
Программанаправленана:

 формированиероссийскойгражданскойидентичностиобучающихся;
 формированиеинтересакпознанию;
 формированиеосознанногоотношенияксвоимправамисвободамиуважительногоотноше
ния кправами свободам других;

 выстраиваниесобственногоповеденияспозициинравственныхиправовыхнорм;
созданиемотивациидляучастиявсоциально-значимойдеятельности;

 развитиеушкольниковобщекультурнойкомпетентности;
 развитиеуменияприниматьосознанныерешенияиделатьвыбор;
 осознаниесвоего меставобществе;
 познаниесебя,своихмотивов,устремлений,склонностей;
 формированиеготовностикличностномусамоопределению.
Нормативную правовую основу настоящей рабочей программы курса
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» составляют следующиедокументы.
1. Федеральный закон "Об образовании Российской Федерации"от29.12.2012№273-ФЗ
2. СтратегиянациональнойбезопасностиРоссийскойФедерации,УказПрезидентаРоссийск
ойФедерацииот2июля2021г.№400«ОСтратегиинациональнойбезопасностиРоссийскойФедераци
и».
3. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот31.05.2021
№286«Обутверждениифедеральногогосударственногообразовательногостандарта
начального
общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России05.07.2021№64100).
4. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.07.2022
№ 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательныйстандарт
начального общего образования» (Зарегистрирован Минюстом России17.08.2022№69676).
5. ПисьмоМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации«Онаправленииметодически
хрекомендацийпопроведениюциклавнеурочныхзанятий«Разговорыоважном»»
от15.08.2022№03–1190.
6. ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023
№
372
«Об
утверждении
федеральной
образовательной
программы
начальногообщегообразования»(ЗарегистрированМинюстомРоссии12.07.2023№74229).

5

Цель курса: формирование взглядов школьников на основе национальных ценностей через
изучение центральных тем – патриотизм, гражданственность, историческое просвещение,
нравственность, экология.
задачи:
воспитание активной гражданской позиции, духовно-нравственное и патриотическое
воспитание на основе национальных ценностей;
совершенствование навыков общения со сверстниками и коммуникативных умений;
повышение общей культуры обучающихся, углубление их интереса к изучению и
сохранению истории и культуры родного края, России;
развитие навыков совместной деятельности со сверстниками, становление качеств,
обеспечивающих успешность участия в коллективной деятельности;
формирование культуры поведения в информационной среде.

6

Вариантыреализациипрограммыиформыпроведениязанятий
Программа реализуется в работе с обучающимися 1–2, 3–4, 5–7, 8–9 и 10–11классов. В
2023–2024
учебном
году
запланировано
проведение
36
внеурочныхзанятий.Занятияпроводятся1развнеделюпопонедельникам,первымуроком.
Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»направленынаразвитиеценностного отношения
обучающихся к своей родине – России, населяющим еелюдям, ее уникальной истории, богатой
природе
и
великой
культуре.Внеурочныезанятия«Разговорыоважном»должныбытьнаправленынаформированиесоо
тветствующей
внутренней
позиции
личности
обучающегося,
необходимой
емудляконструктивногоиответственного поведениявобществе.
Основной формат внеурочных занятий «Разговоры о важном» – разговор и(или) беседа с
обучающимися.
Занятия
позволяют
обучающемуся
вырабатыватьсобственнуюмировозренческуюпозициюпообсуждаемымтемам.
ОсновныетемызанятийсвязанысважнейшимиаспектамижизничеловекавсовременнойРосс
ии:знаниемроднойисторииипониманиемсложностейсовременногомира,техническимпрогрессом
исохранениемприроды,ориентациейвмировойхудожественнойкультуреиповседневнойкультуреп
оведения,доброжелательнымотношениемкокружающимиответственнымотношениемксобственн
ым поступкам.
Взаимосвязьспрограммойвоспитания
Программакурсавнеурочнойдеятельностиразработанасучётомфедеральных
образовательных
программ
начального
общего,
основного
общего
исреднегообщегообразования.Этопозволяетнапрактикесоединитьобучающуюивоспитательнуюд
еятельностьпедагога,ориентироватьеёнетольконаинтеллектуальное,ноинанравственное,социаль
ноеразвитиеребёнка.Этопроявляется:

 ввыделениивцелипрограммыценностныхприоритетов;
в

приоритете
личностных
результатов
реализации
программы
внеурочнойдеятельности,нашедшихсвоеотражениеиконкретизациювпрограммевоспитания;

в

интерактивных формах занятий для обучающихся,
ихвовлеченностьвсовместную спедагогомисверстникамидеятельность.
Ценностноенаполнениевнеурочныхзанятий

обеспечивающих

Восновеопределениятематикивнеурочныхзанятийлежатдвапринципа:

1) соответствиедатамкалендаря;
2) значимостьдляобучающегосясобытия(даты),котороеотмечаетсявкалендаревтекущемг
оду.
Датыкалендаряможнообъединитьвдвегруппы:

1. Даты, связанные с событиями, которые отмечаются в постоянные числаежегодно
(государственные
и
профессиональные
праздники,
даты
историческихсобытий).Например,«Деньнародногоединства»,«ДеньзащитникаОтечества»,
«НовогодниесемейныетрадицииразныхнародовРоссии»,«Деньучителя(советникиповоспитанию)
»,«Деньроссийскойнауки»ит. д.
2. Юбилейные
даты
выдающихся
деятелей
науки,
литературы,
искусства.Например,«190-летиесоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,
«2157

летиесоднярожденияН.В.Гоголя»,«Русскийязык.Великийимогучий.225летсоднярожденияА.С.П
ушкина».
В программе предлагается несколько тем внеурочных занятий, которые
несвязаныстекущимидатамикалендаря,ноявляющиесяважнымиввоспитании
школьника.Кпримеру:«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйдень
психическогоздоровья, профилактикабуллинга)»идр.
Следуетотметить,чтовнеурочныезанятиявходятвобщуюсистемувоспитательнойработыоб
разовательнойорганизации,поэтомутематикаисодержаниедолжныобеспечитьреализациюихназн
аченияицелей:становлениеуобучающихсягражданскопатриотическихчувств.Исходяизэтого,впланируемыхрезультатахкаждогосценариявнеурочногоз
анятиявыделяютсянравственныеценности,которыеявляютсяпредметомобсуждения.Основныеце
нностихарактеризуютсяследующимобразом.
1. Историческаяпамять

– историческая память – обязательная часть культуры народа и каждогогражданина;
– историческаяпамятьсоединяетпрошлое,настоящее,позволяясохранитьипродолжитьдост
ижения,мудрость,опыт,традициипрошлыхпоколений;
– историческая память есть культура целого народа, которая складывается из
объединения индивидуальных переживаний, и включает важнейшие нравственные качества:
благодарность, уважение, гордость потомков за жизнь и подвиги предков.
Осознаниеэтойнравственнойценностибазируетсянаконкретномсодержании
занятия.
Например, тема «День народного единства» рассматриваетсяна известных исторических фактах
– единение людей, когда Родина нуждается взащитев1612 г.
2. Преемственностьпоколений

– каждоеследующеепоколениеучитсяупредыдущего:осваивает,воссоздаёт,продолжает
егодостижения,традиции;
– семья построена на сохранении преемственности поколений. Память опредыдущих
поколениях
бережно
хранится
в
предметах,
фото,
вещах,
а
также
вгуманномотношениикстаршимпоколениям.
Например,тема:«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)».Обсуждаетсяпроблема:
каждое
поколение
связано
с
предыдущими
и
последующими
общейкультурой,историей,средойобитания,языкомобщения.Каждыйчеловекдолжен
воспитыватьвсебекачества,которыебылихарактерныдлянашихпредков,людейдалёкихпоколений:
любовь кроднойземле,малойродине,Отечеству.
3. Патриотизм—любовькРодине

– патриотизм(любовькРодине)–самоеглавноекачествагражданина;
– любовь к своему Отечеству начинается с малого — с привязанности кродномудому,
малойродине;
– патриотизм строится на ответственности за судьбу своей
земли;чувствегордостизаисторию,культурусвоегонародаинародовРоссии.
Этавысшаянравственнаяценностьявляетсяприоритетнойвовсехсценариях

родной

«Разговорововажном».Вкаждомсценарии,всоответствииссодержанием,раскрывается
многогранность чувства патриотизма и его проявления в разныхсферахчеловеческой жизни.
4. Доброта,добрыедела
8

 доброта—этоспособность(желаниеиумение)бытьмилосердным,поддержать,помочь без
ожидания благодарности;

 благотворительность — проявление добрых чувств; благотворительностьбыла
распространена в России в прошлые века, что стало сегодня примером дляподражания.
Например, тема «Мы вместе». Разговор о добрых делах граждан России
впрошлыевременаи внастоящеевремя,темаволонтерства.
5. Семьяисемейныеценности

– семья

связана
не
только
общим
местом
проживания,
общим
хозяйством,общимиделами,ноизначимымиценностями—
взаимопониманием,взаимоподдержкой, традициямиит. д.;
– каждый член семьи имеет свои обязанности, но всегда готовы прийти напомощь
другому: взять на себя его дела, проявить внимание, оказать помощь другдругу;
– обучающийся
должен
ответственно
относиться
к
своей
семье,
участвоватьвовсехееделах,помогатьродителям;

– семейные

ценности
всегда
были
значимы
семейныеценностипредставленывтрадиционныхрелигияхРоссии.

для

народов

России;

Тема
семьи,
семейных
взаимоотношений
и
ценностей
является
предметомобсужденияназанятиях,посвященныхтемам:«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери
)»,«НовогодниесемейныетрадицииразныхнародовРоссии»идр.

6. КультураРоссии
– культура

общества
—
это
достижения
человеческого
общества,
созданныенапротяженииегоистории;
– российская культура богата и разнообразна, она известна и уважаема вовсеммире;
– культурапредставленадостижениямивматериальнойсфере(строительство,техника,пр
едметыбытаидр.),вдуховнойсфере(народноетворчество,литература,изобразительноеискусство,м
узыка,театридр.),атакжевэтике,культуревзаимоотношенийлюдей.
Темы,
связанные
с
осознанием
обучающимися
этой
социальной
ценности,подробноиразностороннепредставленыв«Разговораховажном».Поэтомумногиесценар
иипостроеныначтениипоэзии,обсуждениивидеофильмов,произведенийживописиимузыки:«Поту
сторонуэкрана.115леткиновРоссии»,
«Цирк!Цирк!Цирк!(кМеждународномуднюцирка)».

7. НауканаслужбеРодины
– наукаобеспечиваетпрогрессобществаиулучшаетжизньчеловека;
– в

науке
работают
талантливые,
творческие
люди,
бесконечно
любящиесвоюдеятельность;
– в
России
совершено
много
научных
открытий,
без
которых
невозможнопредставитьсовременный мир.
О такой ценности общества и отдельно взятого человека учащиеся узнают
впроцессеобсуждениятем:«190летсоднярожденияД.Менделеева.Деньроссийскойнауки»,«Явижу Землю!Этотаккрасиво».
Следует отметить, что многие темы внеурочных занятий выходят за
рамкисодержания,изучаемогонауроках,ноэтонеозначает,чтоучительбудетобязательно
добиваться
точного
усвоения
нового
знания,
запоминания
и
9

четкоговоспроизведенияновоготерминаилипонятия.Необходимопонимать,чтонавнеурочныхзан
ятияхкакнеучебныхформируютсяопределенныеценности:
высшие
нравственные
чувства
и
социальные
отношения.
В
течение
года
учащиесямногоразбудутвозвращатьсякобсуждениюоднихитехжепонятий,чтопослужитпостепен
номуосознанномуихпринятию.
Наличиесценариеввнеурочныхзанятийнеозначаетформальногоследованияим.Прианализе
содержаниязанятия,котороепредлагаетсявсценарии,педагогучитываетрегиональные,национальн
ые,этнокультурныеособенноститерритории,гдефункционируетданнаяобразовательнаяорганизац
ия.Обязательноучитываетсяиуровеньразвитияучащихся,ихинтересыипотребности.Принеобходи
мости,
исходя
из
статуса
семей
обучающихся,
целесообразно
уточнить(изменить,скорректировать)итворческиезадания,выполнениекоторыхпредлагаетсявмес
тесродителями,другими членамисемьи.
Особенностиреализациипрограммы
Личностное развитие ребёнка – главная цель педагога. Личностных результатов,
обучающихся педагог может достичь, увлекая школьников совместной и интересной
многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя разные
формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую атмосферу;
насыщая занятия ценностным содержанием.
Задача педагога, транслируя собственные убеждения и жизненный опыт, дать возможность
школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.
В приложениях к программе содержатся методические рекомендации, помогающие
педагогу грамотно организовать деятельность школьников на занятиях в рамках реализации
программы курса внеурочной деятельности«Разговоры о важном».

10

Содержаниепрограммывнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»
С чего начинается Родина? Колыбельная песня мамы, первая игрушка,первая книга.
Малая
Родина:
родная
природа,
школа,
друзья,
культура
и
историяродногокрая.ОтветственностьгражданиназасудьбусвоейОтчизны.Историческаяпамятьнаро
даикаждогочеловека.Связь(преемственность)поколений–
основаразвитияобществаикаждогочеловека.Историческаяпамять
–
этостремлениепоколения,живущеговнастоящеевремя,принятьивоспитыватьвсебекачества,которые
отражаютнравственныеценностипредыдущихпоколений(«Там,гдеРоссия»,«ЧтотакоеРодина?(реги
ональныйиместныйкомпонент)»,
«Деньнародногоединства»,«Урокпамяти»).
Любовь к Родине, патриотизм — качества гражданина России. Любовь кродному краю,
способность
любоваться
природой,
беречь
её
—
часть
любви
кОтчизне.Преемственностьпоколенийвготовностизащищатьроднуюземлю.ВеликаяОтечественнаяв
ойна:герои,подвиги,самопожертвование.НепокоренныйЛенинград:страницыисторииблокадыгород
а(«Зоя.К100-летиюсоднярожденияЗои Космодемьянской», «Непокоренные. 80летсо дняполного
освобожденияЛенинграда от фашистской блокады», «День защитника Отечества. 280 лет со
днярожденияФ.Ушакова»,«Союзники России»,«Урокпамяти»).
Конституция
Российской
Федерации
—
главный
закон
государства.
Чтотакоеправаиобязанностигражданина.ПраваребёнкавРоссии.Примерывыполнения обязанностей
членами общества. Избирательная система в России(общее представление) («Главный закон
страны», «Избирательная система России(30летЦИК)»,«Налоговаяграмотность»).
Любовькроднойприроде,ееохранаизащита–
проявлениепатриотическихчувств.Россияоткраяидокрая:разнообразиеприроды,объекты
природы, вошедшие в список мирового достояния ЮНЕСКО. Природамалой Родины. Природные
достопримечательности
Поволжья,
Севера,
Сибири,ДальнегоВостока.Крым–
природнаяжемчужина.Симферополь—столицаРеспублики Крым, «ворота Крыма» («Крым. Путь
домой», «Я вижу Землю! Это так красиво», «Экологичное потребление»).
Нравственные ценности российского общества. Трудовая деятельностьроссиян,
созидательный
труд
на
благо
Отчизны.Многообразие
профессий,
людиособыхпрофессий(спецназ,МЧС,полиция,гражданскаяавиация)(«Деньспецназа»,««Первымде
ломсамолеты».О гражданскойавиации»).
Герои нашего времени. Профессии прошлого и профессии будущего — чтобудет нужно
стране,
когда
я
вырасту?
Профессии
моих
родителей,
бабушек
идедушек.Профессиональныединастии.Зачемнужноучитьсявсёвремя,покаработаешь?
(«Труд
крут!», «Как найти свое место в обществе», «Герои нашеговремени»).
Гуманизм,
доброта,
волонтёрская
деятельность
—
качество
настоящегочеловека,способностьоказатьпомощь,поддержку,проявитьзаботуимилосердие.Доброед
ело:комуононеобходимоидлякогопредназначено.ДобрыеделагражданРоссиивпрошлыевремена:бла
готворительностьграждан;пожертвованиекакоднаиззаповедейвтрадиционныхрелигиях.
Деятельность
добровольцев
как
социальное
служение
в
военное
и
мирноевремя:примерыизисторииисовременнойжизни.Качествалюдей,которыхназываютдоброволь
цами: милосердие, гуманность,сопереживание.
Как
младший
школьник
может
проявить
добрые
чувства
к
другим
людям?(«Мывместе»,«Овзаимоотношенияхвколлективе(Всемирныйденьпсихическогоздоровья,пр
офилактикабуллинга)»).
11

Детские общественные организации в России и их деятельность – мывместе, и мы
делаем
добрые
дела.
Наша
помощь
нужна
тем,
кто
в
ней
нуждается:больным,старым,слабым(«Будьготов!Коднюдетскихобщественныхорганизаций»).Всем
ирныйфестиваль молодежи
Учебныйколлектив.Правилавзаимодействиявучебнойдеятельности.Взаимоответственность
членов учебного коллектива за успехи одноклассников,помощь,поддержкавколлективе–
залогегоблагополучияиотсутствияконфликтов.Противостояниеотрицательнымвлияниям(«Всемирн
ыйденьпсихическогоздоровья,профилактикабуллинга)»,«Россия–здороваядержава»).
ГосударственныепраздникиРоссийскойФедерации:

 Новыйгод,—замечательныйобщенародныйпраздник.Традициипразднования

Нового
года
в
разных
странах.
История
возникновения
новогоднегопраздникавРоссии.Рождество(7января).ИсторияпраздникаРождестваХристова.Рождес
твенскиетрадициивРоссии.Историясозданияновогоднихигрушек(«Новогодниесемейныетрадициир
азных народовРоссии»).

 День

российской науки (8 февраля). Наука и научные открытия в
России.Значениенаучныхоткрытийдляпрогрессаобществаиразвитиячеловека.Преемственностьпоко
ленийвнаучныхдостижениях.Выдающиесяученыепрошлых веков: М.В. Ломоносов, Д.И.
Менделеев, К. Э. Циолковский. Научныеоткрытия российских учёных, без которых невозможно
представить современныймир: телеграф, цветная фотография, радиоприёмник, ранцевый
парашют,
наркоз,искусственноесердце.Качестваученого:талант,вдохновение,упорство,увлеченность.
Проявление
интереса
к
научным
знаниям
и
деятельности
российскихученых.Желаниерасширятьсвоизнания,участвоватьвшкольнойопытноисследовательскойдеятельности.Чтотакоевиртуальныймириктоегосоздаёт?
«Плюсы»и«минусы»виртуальногомира.ПравилабезопасногопользованияИнтернетресурсами.(«Россия:взглядвбудущее»,«Технологическийсуверенитет/цифровая экономика/новые
профессии», «190 лет со дня рождения Д.Менделеева.День российскойнауки»).

 День защитника Отечества (23 февраля). История рождения праздника.Защита
Отечества — обязанность гражданина Российской Федерации, проявлениелюбви к родной земле,
Родине.
Армия
в
годы
войны
и
мирное
время:
всегда
естьместоподвигу.Качествороссийскоговоина:смелость,героизм,самопожертвование
(«День
защитника Отечества. 280 лет со дня рождения Ф.Ушакова»).

 Международный женский день (8 марта) — праздник благодарности и любви к
женщине. Женщина в современном обществе — труженица, мать, воспитатель детей. Великие
женщины в истории России, прославившие свою Отчизну («О взаимоотношениях в семье (День
матери)»).

12

День космонавтики (12 апреля). Страницы истории российской космонавтики. Первый
искусственный спутник Земли; Луноход-1; первый полёт человека в космос – Ю. А. Гагарин;
первый выход в открытый космос — А. А. Леонов; самый длительный полёт в космосе —
Валерий Поляков. Гордость россиян за успехи страны в освоении космоса («Я вижу Землю! Это
так красиво»).

 ПраздникВесныиТруда(1мая).Историипраздника–100лет.Последнийвесенний

месяц
связан
с
разнообразными
работами
в
поле,
в
саду,
в
огороде.
Сдавнихвременлюдижелалидругдругухорошегоурожая,удачноголета.Традицияизменилась, когда
женщины-работницы
выступили
на
митинге
с
требованиямипрекратитьэксплуатироватьдетскийтрудиповыситьзаработнуюплатуженщинам(«Тру
дкрут!»).

 ДеньПобеды(9мая).ВеликаяпобедасоветскойармиивВеликойОтечественной

войне.
Какое чувство вело советских людей на борьбу за свободусвоей Родины? Вклад в победу
советских
воинов,
тыла,
партизанского
движения.Ктотакиефашисты?Почемуонихотелисделатьвсенародысвоимирабами?Преступлениянац
истов:концлагерькакместапринудительнойжестокойизоляции.ДетиОсвенцима.11апреля—
деньосвобожденияузниковконцлагерей.Связь(преемственность)поколений:бессмертныйполк—
помним,любим,гордимся(«Деньпамяти»).

 ДеньРоссии(12июня)–праздниквсех,ктолюбитсвоюстрану,заботитьсяо ее процветании.
Этот праздник – символ свободы, гражданского мира, согласиявсех народов Российской
Федерации. В это день каждый еще раз вспомнит о том,что Россия – это мы, живущие в больших и
малых
городах,
на
берегах
СеверногоЛедовитогоокеанаинасклонахКавказскихгор,вПоволжьеизаУралом….Вэтотдень мы еще
раз убеждаемся, что все народы нашей страны – едины («Там, гдеРоссия»).

 День знаний (1 сентября). Наша страна предоставляет любому ребёнкувозможность с
6,5 лет учиться в школе. Знания — ценность, которая необходимане только каждому человеку, но
и
всему
обществу.
Знания
—
основа
успешногоразвитиячеловекаиобщества.Каждыйдолженстремитьсякобогащениюирасширениюсвои
хзнаний(«ДеньЗнаний»).

 День

учителя
(5
октября).
Учитель
—
важнейшая
в
обществе
профессия.Назначениеучителя–
социальноеслужение,образованиеивоспитаниеподрастающегопоколения.Учитель—
советчик,помощник,участникпознавательной деятельности школьников. Оценка учительского
труда. Страницыистории развития образования. Первые школы, первые учителя-монахи.
Влияниекнигопечатаниянаразвитиеобразования.И.Федоров.Великиепедагогипрошлого.Учебники
К.Д.
Ушинского
для
обучения
грамоте
детей.
Яснополянская
школа
Л.Н.Толстого(«Деньучителя(советникипо воспитанию)»).

 Деньнародногоединства(4ноября).Этотпраздник–
проявлениегордостиипоклоненияпредшествующимпоколениям,которыенеразпроявлялипатриотич
еские
чувства,
объединялись
в
те
времена,
когда
Родина
нуждалась
взащите.Такбылов1612году,когдаМининиПожарскийсобралинародноеополчениедляборьбысинозе
мнымизахватчиками.Такбылов19411945годахвовремяВеликойОтечественнойвойнысфашистами.(«Деньнародногоединства»).
Различныепраздники,посвященныеисторииикультуреРоссии:
Историческаяпамять:ПётриФевронияМуромские–
символлюбвиивзаимопониманиявсемейнойжизни.Ценностироссийскойсемьи:любовь,взаимопони
мание,участиевсемейномхозяйстве,воспитаниидетей).Семья–
13

первыйвжизниребенкаколлектив.Традиции,обычаи,трудоваяидосуговаядеятельность;
взаимоотношения
в
семьях
разных
народов
РФ.Поколения
в
семье.Семейное«древо».Особоеотношениекстаршемупоколению,проявлениедейственногоуважени
я,вниманиякбабушкамидедушкам,заботаоних.Рольотцавсемье,участиевхозяйственнойдеятельност
и,досугесемьи,укреплениитрадиционныхсемейныхценностей.Пониманиеролиотцакакродителя,уча
стиеввоспитаниидетей,отцовскоевлияниенасынаи/илидочь.Мать,мама—главныевжизни человека
слова.
Мать
—
хозяйка
в
доме,
хранительница
семейного
очага,воспитательницадетей.Спервыхднейжизнирядомсребёнкомвсёвремяприсутствует мама —
человек,
чьё
сердце
бьётся
чаще
и
сильнее,
чем
у
другихлюдей(«Овзаимоотношенияхвсемье(Деньматери)»).
Культура России. Что такое творчество? Люди творческих профессий: поэты, художники,
композиторы, артисты, создатели игрушек.Примеры народных
промыслов. Искусство в жизни человека. Страницы истории становления искусства в России: от
Древней Руси до современности (скоморохи, первые театры опера и балета, драматические театры
в России). Музыкальное, изобразительное, театральное, цирковое искусства и его выдающиеся
представители. К. С. Станиславский — великий деятель театрального искусства: яркие страницы
жизни и деятельности. Значение российской культуры для всего мира («По ту сторону экрана. 115
лет кино в России», «Цирк! Цирк! Цирк! (К Международному дню цирка)», «От «А» до «Я», 450
лет «Азбуке» Ивана Федорова»).
Великая российская литература. Великие поэты России: А. С. Пушкин – создатель нового
русского языка поэзии. Памятные даты календаря: дни памяти российских писателей и поэтов
прошлых веков. Николай Васильевич Гоголь – русский писатель, внесший вклад в развитие
отечественной литературы («215- летие со дня рождения Н. В. Гоголя», «Русский язык.Великий и
могучий. 225 лет со дня рождения А. С. Пушкина»).

14

Планируемыерезультатыосвоенияпрограммывнеурочныхзанятий
«Разговорыоважном»
Занятияврамкахпрограммынаправленынаобеспечениедостиженийшкольникамиследующ
ихличностных,метапредметныхипредметныхобразовательныхрезультатов.
Личностныерезультаты
Гражданскопатриотическоговоспитание:осознаниесвоейэтнокультурнойироссийскойгражданскойидентичнос
ти;сопричастностькпрошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края; уважение
ксвоему и другим народам; первоначальные представления о человеке как членеобщества,оправах
иобязанностигражданина,качествахпатриотасвоейстраны.
Духовно-нравственноевоспитание:пониманиесвязичеловекасокружающим
миром;
бережное отношение к среде обитания; проявление заботы оприроде; неприятие действий,
приносящих ей вред. Признание индивидуальностикаждого человека; проявление сопереживания,
уважения
и
доброжелательности;неприятиелюбыхформповедения,направленныхнапричинениефизическогомо
ральноговредадругимлюдям;выполнениенравственноэтическихнормповеденияиправилмежличностныхотношений.
Эстетическоевоспитание:уважительноеотношениеиинтерескхудожественнойкультуре,в
осприимчивостькразнымвидамискусства,традициями творчеству своего и других народов;
стремление к самовыражению в разныхвидаххудожественнойдеятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:соблюдение
правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образажизни в окружающей среде (в
том числе информационной); бережное отношениекфизическомуипсихическому здоровью.
Трудовоевоспитание:осознаниеценноститрудавжизничеловекаиобщества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда,интерескразличнымпрофессиям.
Ценностинаучногопознания:первоначальныепредставленияонаучнойкартинемира;познав
ательныеинтересы,активность,инициативность,любознательностьисамостоятельностьвпознании
.Проявлениежеланияобогащатьсвоизнания,способностькпоисковоисследовательскойдеятельности.
Метапредметныерезультаты
Универсальныеучебныепознавательныедействия:длярешенияпредложенныхучебныхзада
чиспользоватьинтеллектуальныеоперации(сравнение,анализ,классификацию),оцениватьситуаци
инравственногоибезнравственногоповедения,приводитьпримерысобытий,фактов,демонстрирую
щихотношениечеловекакокружающемумиру,проявлениенравственноэтическихкачеств.Работатьсинформацией,представленнойвтекстовом,иллюстративном,графиче
скомвиде.
Универсальные
учебные
коммуникативные
действия:
проявлять
активностьвдиалогах,дискуссиях,высказыватьсвоемнениепоповодуобсуждаемыхпроблем;
соблюдать
правила
ведения
диалога
и
дискуссии;
создавать
устные
иписьменныевысказывания,небольшиетексты(описание,рассуждение);проявлятьжеланиеготови
тьнебольшиепубличныевыступления.
Универсальные учебные регулятивные действия: признавать возможностьсуществования
15

разных
точек
зрения;
корректно
и
аргументированно
высказыватьсвоемнение.Приниматьучастиевпланированиидействийиоперацийпорешениюучебн
ойзадачи,оцениватьсвоеучастиевобщейбеседе(дискуссии,учебномдиалоге).
Занятия «Разговоры о важном» позволяют осуществить решение задач поосвоению
предметныхпланируемых результатов.
Многиетемы«Разговорововажном»строятсянаиспользованиисодержанияучебныхпредмет
ов.Этопозволяетсовершенствоватьфункциональнуюграмотность
младших
школьников:
развивать
умения
использовать
полученныезнаниявнестандартныхситуациях;отбирать,анализироватьиоцениватьинформацию в
соответствии с учебной задачей; строить высказывания и тексты сучетомправилрусского языка.
Предметныерезультатыосвоенияпрограммывнеурочнойдеятельности
«Разговорыоважном»представленысучетомспецификисодержанияпредметныхобластей,ккоторым
имеетотношениесодержаниекурсавнеурочнойдеятельности:
Русскийязык:первоначальноепредставлениеомногообразииязыковикультур
на
территории Российской Федерации, о языке как одной из главныхдуховно-нравственных
ценностей
народа;
понимание
роли
языка
как
основногосредстваобщения;осознаниезначениярусскогоязыкакакгосударственногоязыкаРоссий
скойФедерации;пониманиеролирусскогоязыкакакязыкамежнациональногообщения;осознаниеп
равильнойустнойиписьменнойречикакпоказателяобщейкультурычеловека;овладениеосновными
видамиречевойдеятельности на основе первоначальных представлений о нормах
современногорусскоголитературногоязыка;использованиевречевойдеятельностинормсовременн
огорусскоголитературногоязыкаиречевогоэтикета.
Литературное
чтение:
осознание
значимости
художественной
литературыипроизведенийустногонародноготворчествадлявсестороннегоразвитияличностичело
века;первоначальноепредставлениеомногообразиижанровхудожественныхпроизведенийипроизв
еденийустногонародноготворчества;овладениеэлементарнымиумениямианализаиинтерпретации
текста.
Иностранный язык: знакомство представителей других стран с культуройсвоегонарода.
Математикаиинформатика:развитиелогическогомышления;приобретениеопытаработы
синформацией,представленнойвграфическойитекстовойформе,развитиеуменийизвлекать,анализ
ировать,использоватьинформациюи делатьвыводы.
Окружающий мир:сформированность уважительного отношения к своейсемье и
семейным
традициям,
Организации,
родному
краю,
России,
ее
истории
икультуре,природе;сформированностьчувствагордостизанациональныесвершения,открытия,побе
ды;первоначальныепредставленияоприродныхисоциальных объектах как компонентах единого
мира, о многообразии объектов иявлений природы; о связи мира живой и неживой
природы;сформированностьосноврациональногоповеденияиобоснованногопринятиярешений;пер
воначальные
представления
о
традициях
и
обычаях,
хозяйственных
занятияхнаселенияимассовыхпрофессияхродногокрая,достопримечательностяхстолицыРоссии и
родного края, наиболее значимых объектах Всемирного культурного иприродного наследия в
России;
важнейших
для
страны
и
личности
событиях
ифактахпрошлогоинастоящегоРоссии;основныхправахиобязанностяхгражданина
Российской
Федерации;
развитие
умений
описывать,
сравнивать
игруппироватьизученныеприродныеобъектыиявления,выделяяихсущественныепризнаки
и
отношения между объектами и явлениями; понимание простейшихпричинно-следственных
связей
в
окружающем
мире
(в
том
числе
на
материале
оприродеикультуреродногокрая);приобретениебазовыхуменийработысдоступной информацией
16

(текстовой, графической, аудиовизуальной) о природе иобществе, безопасного использования
электронных ресурсов организации и сетиИнтернет, получения информации из источников в
современной информационнойсреде; формирование навыков здорового и безопасного образа
жизни
на
основевыполнения
правил
безопасногоповедениявокружающейсреде,в
томчислезнанийонебезопасностиразглашенияличнойифинансовойинформацииприобщениислюдь
мивнесемьи,всетиИнтернетиопытасоблюденияправилбезопасногоповеденияприиспользованиили
чныхфинансов;приобретениеопытаположительногоэмоциональноценностногоотношениякприроде;стремлениядействоватьвокружающейсредевсоответствиисэколо
гическиминормамиповедения.
Основы
религиозных
культур
и
светской
этики:
понимание
необходимостинравственногосовершенствования,духовногоразвития,роливэтомличныхусилий
человека;
формирование
умений
анализировать
и
давать
нравственнуюоценкупоступкам,отвечатьзаних,проявлятьготовностьксознательномусамоограни
чениювповедении;построениесужденийоценочногохарактера,раскрывающихзначениенравствен
ности,верыкакрегуляторовповедениячеловекавобществеиусловийдуховнонравственногоразвитияличности;понимание ценности семьи, умение приводить примеры
положительного
влияниярелигиознойтрадициинаотношениявсемье,воспитаниедетей;овладениенавыкамиобщени
яслюдьмиразноговероисповедания;осознание,чтооскорблениепредставителейдругойверыестьна
рушениенравственныхнормповедения в обществе; понимание ценности человеческой жизни,
человеческогодостоинства, честного труда людей на благо человека, общества;
формированиеуменийобъяснятьзначениеслов"милосердие","сострадание","прощение","дружел
юбие";умение находить образы, приводить примеры проявлений любви кближнему,
милосердия и сострадания в религиозной культуре, истории России,современной жизни;
открытость
к
сотрудничеству,
готовность
оказывать
помощь;осуждениелюбыхслучаевунижениячеловеческогодостоинства;знаниеобщепринятыхвро
ссийскомобщественормморали,отношенийиповедениялюдей,основанныхнароссийскихтрадицио
нныхдуховныхценностях,конституционныхправах, свободахиобязанностяхгражданина.
Изобразительноеискусство:выполнениетворческихработсиспользованиемразличныххуд
ожественныхматериаловисредствхудожественнойвыразительностиизобразительногоискусства;у
мениехарактеризоватьвидыижанрыизобразительногоискусства;умениехарактеризоватьотличите
льныеособенностихудожественныхпромысловРоссии.
Музыка:знаниеосновныхжанровнароднойипрофессиональноймузыки.
Технология:сформированностьобщихпредставленийомирепрофессий,значениитрудавжиз
ничеловекаиобщества,многообразиипредметовматериальнойкультуры.
Физическаякультура:сформированностьобщихпредставленийофизическойкультуреиспор
те,физическойактивностичеловека,физическихкачествах,жизненноважныхприкладныхуменияхи
навыках,основныхфизических упражнениях; умение взаимодействовать со сверстниками в
игровыхзаданиях иигровойдеятельности,соблюдаяправилачестнойигры
Многие
темы
«Разговоров
о
важном»
выходят
за
рамки
программ
учебныхпредметовиспособствуютразвитиюкругозорамладшегошкольника,еговозрастной
эрудиции
и
общей
культуры.
Эта
функция
внеурочной
деятельностиособенноважнаиявляетсяпослерешениявоспитательныхзадачсущественнойиприоритетной.

17

Т
Основноесодержание
е
м
а
1.Деньзнаний
Нашастранапредоставляетвозможность каждому
получитьдостойное образование.Обязательное
образование в РФ9лет.
Каждыйдолженстремитьсякобогащениюирасшире
ниюсвоихзнаний.

2. Там, где Россия
Историческая память народаикаждогочеловека
Героическое
прошлоеРоссии:
преемственностьпоколений в проявлении любвик
Родине, готовности защищатьроднуюземлю.

Тематическое планирование
3–4 классы (1 час в неделю)
Характеристикадеятельностиобучающихся

Участиевбеседе:«Чтодает образованиечеловекуиобществу.
РассматриваниерепродукциикартиныН.Богданова-Бельского«Удверей
школы».
Беседа
по
вопросам:
«Что
привело
подростка
к
дверямшколы?Чтомешаетемуучится?Вселидетивцарскоевремябылиграмотными?
Рассматриваниерепродукцийкартиношколепрошлыхвеков,сравнениес
современной школой. Например: В. Маковский «В сельской школе»; Н.БогдановБельский«Сельскаяшкола»,«Устныйсчет.Народнаяшкола»;Б.Кустодиев«Земскаяшкол
а»;А.Максимов«Книжноенаучение»;А.Морозов«Сельскаяшкола» (навыбор)
Просмотр видеоматериалов о МГУ имени Ломоносова и о Смольноминституте.
Участиеввикторине«Свояигра»:задайвопросодноклассникам
Просмотр видео: памятник советскому солдату в Берлине. Обсуждение:почему
был
поставлен
этот
памятник?
О
чем
думал
Н.
Масалов,
спасаянемецкуюдевочку?КакоезначениедляжизнинародовЕвропыимелапобедаСоветс
когоСоюзанадфашистскойГерманией?
Дискуссия:СчегоначинаетсяпониманиеРодины,какпроявляетсялюбовькРодине.
Интерактивное
задание:
партизанское
движение
двух
Отечественныхвойн:1812и1941-45гг.–
преемственностьпоколений.ОрганизаторыпартизанскогодвиженияД.Давыдови.С.Ков
пак,Д.Медведев,П.
Вершигора(навыбор).

3.100-летиесоднярожденияЗоиКосмодемьянской
18

Проявление чувства любви к Родине советской
молодежью. Юные защитники родной страны – герои
Советского Союза. Зоя. Космодемьянская – первая
женщина – герой Советского Союза. Качества
героини: самопожертвование, готовность отдать
жизнь за свободу Родины

4.ИзбирательнаясистемаРоссии(1час)
Чтотакоеизбирательнаясистема, какое значение
имеютвыборы для жизни государства,общества и
каждого
его
члена;правогражданинаизбиратьибытьизбранным
Свободные
выборыотражаютдемократизмисправедливостьросси
йскогогосударства,обеспечиваютдостойное будущее
общества икаждого егочлена.
Принципыизбирательнойсистемывнашейстране:
демократизм,справедливость,всеобщность,личноеуча
стие.

5.Деньучителя (советникиповоспитанию)
В разные исторические времена труд учителя
уважаем, социально значим, оказывает влияние на
развитие образования членов общества.
Великие педагоги прошлого. Яснополянская
школа Л. Н. Толстого. Почему великий писатель
открыл
для крестьянских детей школу.

Рассматривание и
описание
героини
картины
художника
Дм.
Мочальского «Портрет Зои».
Воображаемая ситуация: кинотеатр «Колизей», призывной пункт, набора в
диверсионную школу Обсуждение: зачем Зоя хотела поступить в диверсионную
школу? Какими качествами должны были обладать люди, работавшие в тылу врага?
Видео-экскурсия «Подвиг Зои» по материалам музея в Петрищеве. Интерактивное
задание: События ВОВ – юные защитники Родины –
герои Советского Союза – последователи Зои
Рассматриваниеиллюстративногоматериала.Диалог:«Очемрассказываютфотограф
ии?Длячегосоздаютсяизбирательныеучастки?».
Работасиллюстративнымматериалом(детскиерисункиовыборах):
«Какмыпонимаемсуждение:«Голосуйзасвоебудущее!».
Диалог:«КогоизбираютдепутатомГосударственнойдумы?ЗнаменитыедепутатыГос
ударственнойДумы(спортсмены,учителя,космонавты,актерыидр.)».Рассказучителя
одеятельностиДумы.
Интерактивноезадание.Воображаемаяситуация:«Еслибыябылдепутатом?Очембыяз
аботился?».Рассказы-суждения,предложенияучастниковзанятия.
Интерактивноезадание3.
Воображаемая
ситуация:
представим,
что
мы
члены
избирательнойкомиссии.Какмыготовимизбирательныйучастоккоднювыборов?(работа
силлюстративнымматериаломивидео).Какмывстретимчеловека,который
впервыепришелголосовать?
Народные школы в России - просмотр и обсуждение видеоматериалов.
Виртуальная экскурсия в Ясную Поляну: дом Л.Н. Толстого, дерево бедных,
колокол.
Интерактивное задание: «Как Толстой проводил с учениками время, чем с ними
занимался? (рассматривание фотоматериалов).
Выставка рисунков «Буква для первого предложения сказки Л.Н. Толстого» (о
19

Особенности учения и общения школьников со
своими учителями и между собой. Книги-учебники
для обучения детей чтению
6.Овзаимоотношенияхвколлективе
Школьныйклассучебныйколлектив.Ответственностьзауспешностькаж
догоученика,помощь,поддержкаивзаимовыручка–
качествачленовколлектива.Роливколлективе: умение
руководитьиподчиняться.Воспитаниевсебеумениясде
рживаться,справляться
с
обидами,
сниматьконфликты.Детскийтелефондоверия
7.Потусторону
экрана
Российскому кинематографу
– 115 лет. Рождение «Великого немого» в России.
Что такое киностудия? Кто и как снимает
кинофильмы?
Первые звуковые фильмы, которые знают и любят
все:
«Путевка в жизнь» (режиссер Н. Экк), «Чапаев»
(режиссеры – братья Васильевы),
Какие бывают кинофильмы: документальные,
художественные. Любимые детские кинофильмы.
Музыка в кино
8.Деньспецназа
28 октября – День подразделений специального
назначения. Страна гордится важной работой бойцов
спецназа.
Деятельность подразделений спецназа:
поимка особо опасных преступников, террористов,

своих рисунках рассказывают их авторы).

Рассматриваниевыставкифотографийкласса«Мывместе:чтомыумеем?»
Интерактивное
задание:
работа
с
пословицами
о
ценности
коллектива:восстановлениепословицы,объяснениеезначения.Например:«Вколлективе
чужой работы не бывает», «Один и камень не поднимет, амиром–
городпередвинут»;«Согласиеилад–дляобщегодела–клад»,«Водиночкунеодолеешьи
кочку».
Дискуссия«Каксправитьсясобидой?»
Ролеваяигра:«Выбираемкомандирадляпредстоящейработы»
Слушаниепесни«Веселыекачели»изкинофильма«ПриключенияЭлектроника»(комп
озиторЕ.Крылатов).
Виртуальнаяэкскурсияпокиностудии«Союзмультфильм».Ролеваяигра: «Расскажи
о себе. Чем ты занимаешься?» (ответы детей от первоголица на вопросы: «Чем
занимается режиссер? А оператор? А костюмер? Азвукооператор?А композитор?
Интерактивноезадание:просмотротрывковиздокументальныхфильмов,
определение
их
темы,
объяснение
назначение:
почему
фильмназываетсядокументальным?Чемонотличается отхудожественного?
Рассказыдетей:«Мойлюбимыйдетскийфильм»

Видеоматериалы: будни подразделений спецназа». Беседа: «Важна ли работа
спецназа?», «Почему нужно бороться с террористами, захватчиками заложников,
охранять важные мероприятия или объекты?
Интерактивное задание: соединить физкультурное упражнения с нормой его
20

освобождение заложников, различные
поисково-спасательные работы;
Обеспечение
международных
мероприятий
(олимпиад, соревнований,встречруководителей
Деятельность известных спецподразделений:
«Альфа», - борьба с террористами, освобождение
заложников, поиск особо опасных преступников
«Дельфин» – спецотряды морской пехоты –
борьба с подводными диверсантами
«Град» – борьба с террористами, освобождение
заложников
Способности и особые качества
бойцов
спецназа:
Физические (сила, ловкость, быстрота), волевые
(выносливость, терпеливость, сдержанность,
наблюдательность), умение пользоваться разными
видами оружия
9.Деньнародногоединства
История рождения
праздника.
Минин
и
Пожарский
– герои, создавшие народное ополчение для
борьбы
с
иноземными
захватчиками.
Преемственность поколений: народ объединяется,
когда Родине грозит опасность. Чувство гордости за
подвиги граждан земли русской в 1612 году и в 19411945 г.

выполнения при поступлении в спецназ. Например, бег на 3 км (10 мин.30сек);
подтягивание на перекладине (25 раз); отжимание от пола (90 раз).
Ролевая игра: роли – боец «Альфы», боец «Дельфина», боец «Града».
Они читают о своей деятельности, показывают иллюстрации.
Интерактивное задание: выбери фото и расскажи, в каком подразделение спецназа
ты хотел бы служить.
Коллективное создание плаката - аппликации «День спецназа»

Рассматривание памятника Минину и Пожарскому на Красной площади в Москве.
Оценка надписи на памятнике: «Гражданину Минину и князю Пожарскому –
благодарная Россия».
Диалог: вспомним значение слова «ополчение». Сравним две иллюстрации:
ополчение 1612 года московское ополчение 1941 года. Беседа: «Кто шел в
ополчение?»
Обсуждение значения пословицы: «Если народ един, он непобедим».
Беседа: почему люди откликнулись на призыв Минина?
Рассматривание картины художника А. Кившенко «Воззвание Козьмы Минина к
нижегородцам».
Интерактивное задание: на основе рассматривания иллюстраций о подвигах А.
Матросова (картина художника В. Памфилова «Подвиг Матросова»), Н. Гастелло
21

(картина
художника В. Шестакова «Подвиг Н. Гастелло) составить портрет героя.
Творческое задание: закончите плакат-аппликацию «День народного единства»
10.Россия–взглядвбудущее
Цифровая экономика – это деятельность, в основе
которой лежит работа с цифровыми технологиями
(интернет-экономика, электронная экономика). Что
такое «умный город»: «умное освещение»,
«умный общественный
транспорт»,
противопожарные датчики. Какое значение имеет
использование цифровой экономики?
Механизмы
цифровой
экономики:
роботы (устройства, повторяющие действия человека
по заданной программе); искусственный интеллект
(способность компьютера учиться у человека
выполнять предложенные задания)
11.Деньматери
Мать, мама – самый дорогой и близкий человек на
свете. С давних времен мать и дитя – олицетворение
нежности, любви, привязанности. Мадонна
– мать Иисуса Христа – воплощение любви к
своему ребенку. История создания картины
Леонардо-да Винчи
«Мадонна Литта».
Нравственная истина и ценность: «У матери
чужих детей не бывает»: защита, помощь, внимание
со стороны матерей детям других матерей (примеры
ВОВ)

Просмотр и обсуждение видео: «Компьютер в нашей жизни». Беседа:
«Можно ли сегодня прожить без компьютера? Что умеет компьютер? Какие
профессии заменил сегодня компьютер?
Интерактивное задание: сравнение фотографий с рисунками, который сделал
искусственный интеллект. Обсуждение: чем похожи изображения, сделанные
человеком и компьютером; в чем разница между ними.
Воображаемая ситуация: путешествие по «умному городу».
Интерактивное задание: разработать задания для робота, используя предложенные
рисунки

Слушание песни «О маме» из кинофильма «Мама» (или другой по выбору).
Беседа: «Почему мама для ребенка самый близкий человек?»
Рассматривание репродукции картины Леонардо да Винчи» «Мадонна Литта:
«Какие чувства испытывает Мадонна, глядя на своего Сына? Какими словами можно
описать взгляд Матери на Иисуса?»
Дискуссия «Верно ли суждение «У матери чужих детей не бывает»?
Рассматривание репродукции художника Б. Неменского «Мать». Беседа по
вопросам: «Что можно рассказать о женщине, которая охраняет сон солдат,
освобождавших ее село? Можно предположить, что она думает о своих детяхсолдатах?»
Многодетные семьи с приемными детьми в ВОВ (например, семья Деревских
усыновила 20 детей, в том числе 17 из блокадного Ленинграда).
22

Наша выставка: поздравительные открытки и плакаты «Ко дню матери»
12.ЧтотакоеРодина?
Родина – это страна, государство, в котором
живет человек, гражданин этого государства. Здесь
прошло детство, юность, человек вступил в
самостоятельную трудовую жизнь. Что значит
«любить Родину, служить Родине»?
Роль нашей страны в современном мире.
Значение российской культуры для всего мира.
Уникальные объекты природы и социума, вошедшие
в список ЮНЕСКО
13.Мывместе.
Историческая
память проявляется в том,
что новое поколение людей стремится воспитать в
себе качества, которые отражают нравственные
ценности предыдущих
поколений.
Например,
ценности добра, заботы, ответственности за жизнь,
здоровье и благополучие ближних: «накорми
голодного, напои жаждущего, одеть нагого,
навестить больного – будь милосерден».
Благотворительные организации в современной
России («Например, «Подари жизнь»)

14.Главныйзаконстраны
Конституция – главный закон страны.
Права
гражданина
РФ:
вероисповедования, право на участие в

свобода

Слушание (исполнение) песни «С чего начинается Родина?».
Дискуссия: «Что я Родиной зову?» (оценка высказываний великих людей о Родине
и суждений детей).
Интерактивное задание: «Узнай объект». Восприятие фото, узнавание, называние:
Уникальные объекты природы России, вошедшие в список ЮНЕСКО. Уникальные
культурные объекты России, вошедшие в список ЮНЕСКО.
Интерактивное задание: переведем названия книг наших великих поэтов и
писателей, напечатанных за рубежом (Пушкина, Толстого, Чехова)
Выставка рисунков детей «Наша Родина, как я ее вижу». Дети рассказывают о
своих рисунках
Эвристическая беседа: «Что такое преемственность поколений? Что переходит из
поколения в поколение? Что значит выражение «всем миром»?
Интерактивное задание: «Обсуждение ситуаций по сюжетам картин К. Юона
«Постройка дома», В. Бакшеева «За обедом», А. Корин «Трапеза»:
«Что хотели художники рассказать зрителям этими сюжетами?
Работа с иллюстрацией и видеоматериалами: «Традиции трудового воспитания
детей у разных народов»: рассматривание и оценка сюжетов картин А. Пластова
«Жатва», В. Маковского «Пастушки», И. Прянишникова «Ребятишки-рыбачки», И.
Шишкин «Косцы», Н. Пиманенко «Вечереет», А. Чикачев «Охотники на привале»,
«Рыбалка» (на выбор).
Просмотр и обсуждение видеофильма о благотворительном фонде
«Подари жизнь». Беседа: «Как мы можем помочь больным детям?»
Рассматривание обложки и страницы Конституции РФ. Беседа: «Почему
Конституцию называют главным законом государства?
Дискуссия: «Может ли общество жить без правил, которые являются правами и
23

управлении делами государства; право избирать и
быть избранным;
право на участие культурной жизни общества
(доступ к культурным ценностям)
Обязанность гражданина РФ как установленные
законом правила, которые должен выполнять каждый
гражданин
Обязанности школьника.

15.Героинашеговремени
Качества героя – человека, ценою собственной
жизни и здоровья, спасающего других: смелость,
самопожертвование, ответственность за судьбу
других, отсутствие чувства страха. Герои военных
времен. Герои мирного времени
Проявление уважения к героям, стремление
воспитывать у себя волевые качества: смелость,
решительность, стремление прийти на помощь

обязанностями каждого человека?
Эвристическая беседа: вспомним, какие права гражданина записаны в главном
законе РФ?
Работа с
иллюстративным
материалом: познакомимся с другими
правами гражданина РФ (в соответствии с программным содержанием)
Эвристическая беседа: Что такое обязанность?
«Когда возникли обязанности члена общества?». Рассматривание иллюстраций и
обсуждение рассказа учителя «Как берегли огонь в первобытном обществе?»: Почему
наказывали дежурного, если он ночью у костра засыпал?
Интерактивное задание: выберем суждения, которые рассказывают об
обязанностях школьника.
Рассматривание памятников героям мирного времени. Например, памятник
пожарным и спасателям (Новосибирск); памятник героям, погибшим, спасая детей
(Севастополь), памятник морякам-подводникам, погибшим в мирное время (Курск),
памятник пожарным и спасателям МЧС (Тверь) – на выбор. Беседа: Почему героям
принято ставить памятники? О чем они должны напоминать?
Составление классной книги памяти: чтение детьми кратких рассказовнапоминаний о героях Великой Отечественной войны. Например, И.А. Покрышкин
(трижды герой Советского Союза), И. Кожедуб (трижды герой Советского Союза; К.
Евстигнеев (дважды герой Советского Союза), А. Матросов, Т. Фрунзе, В.
Гризодубова, В. Талалихин (на выбор).
Интерактивное задание: на основе видеоматериалов составить список героев,
совершавших подвиги при исполнении служебного долга (например, С. Солнечников,
Д. Маковкин, М. Малинников, Ю. Ануфриева К. Парикожа А. Логвинов Д. Максудов
– на выбор) и список героев – простых граждан, пришедшим на помощь (например,
В. Грушин, А. Продовиков, К. Щеголев, Игорь Няч, Артем Потехин).
Воображаемая ситуация: представим, что мы находимся около памятника героям
мирного времени. Какие цветы мы возложим к памятнику, что напишем на ленточке?

16.«Новыйгод–традициипраздникаразныхнародовРоссии»
24

История возникновения новогоднего праздника в
России. Участие детей в подготовке и встрече Нового
года. Традиции Новогоднего праздника в разных
странах мира: Швеции, Франции,
Испания, Китай, Япония – (по выбору)
17.От«А»до«Я».450лет«Азбуке»ИванаФедорова
Иван Федоров - выдающийся первопечатник
России, создатель первого печатного учебника для
обучения
детей
славянской
письменности.
Трудности, с которыми пришлось встретиться
первопечатнику. Особенности построения «Азбуки»,
правила, которые изучали дети в 16 веке

18.Налоговаяграмотность
Появление налогов связано с возникновением
государства: это были средства для содержания
органов власти, армии, чиновников. Ни одно
государство не может обойтись без налогов, это –
основа бюджета страны, основной источник дохода.
Коллективные потребности в государстве.

Эвристическая беседа: «Как мы украсим наш класс к Новому году? Что сделаем
своими руками? Как поздравим детей детского сада (детского дома) с Новым годом?
Виртуальная экскурсия в музей новогодней игрушки (г. Клин).
Интерактивное задание: составление коротких историй о традиции встречи
Нового года в странах мира
Чтение и оценка слов Федорова, которыми он приветствует ученика:
«…Если мои труды окажутся достойными вашей милости, примите их с любовью.
А я готов трудиться и над другими угодными вам книгами,
Интерактивное задание: используя высказывания И. Федорова, составить портрет
первопечатника: каким он был, к чему стремился, какие желания были у него
главными. «Помощи прося и поклоны творя, к коленям припадая и простираясь перед
ними на земле; капающими из глубины сердца слезами моими ноги их я омывал»;
«скорби и беды перенесу», лишь бы продолжать начатое дело.
Рассматривание страниц «Азбуки», определение правил, которые изучали дети,
чтобы овладеть грамотой. Беседа: «Можно ли назвать И. Федорова педагогом? Знал
ли он, как нужно учить детей грамоте?
Воображаемая ситуация: если бы вы жили в XVI веке и встретили бы И.
Федорова, чтобы вы ему сказали?
Интерактивное задание: на основе анализа иллюстративного материала
сформулировать ответ на вопрос «Что такое коллективные потребности в
государстве?»
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить налоги? Почему говорят, что
уплата налогов - обязанность гражданина?»
Интерактивное задание: если человек получает зарплату 8 000 руб., а налог
составляет восьмую часть, то сколько рублей будет его налог?
Дискуссия: «Может ли человек отказаться платить налоги? Почему говорят, что
уплата налогов - обязанность гражданина?»
25

19.Непокоренные(блокадаЛенинграда)
Блокада Ленинграда: 900 страшных дней: холод,
голод, отсутствие электричества,
ежедневные
обстрелы.
Жизнь в Ленинграде продолжалась: работал
военный завод, убирали снег с улиц; по радио шли
передачи «Говорит Ленинград»; работали школы и
дети учились.
Дорога жизни, кабель жизни; эвакуация
детей.
Посильная помощь детей взрослым:
уход за ранеными, дежурство на крыше. Под грохот
канонады
продолжалась
культурная
жизнь
блокадного Ленинграда: работала филармония,
блокадный театр, в музеях проводились экскурсии,
печатались газеты и книги, работали выставки картин
ленинградских художников.
Январь 1944 г – снятие блокады
20.СоюзникиРоссии
Союзники
современной России. Договор о
коллективной
безопасности
–
объединение
государств,
которые
совместно
борются
с
терроризмом.
Научное сотрудничество России с Белоруссией,
Китаем, Индией, Кубой.
Экономическое сотрудничество государств с
Россией: Китай, Турция, Белоруссия, Сирия.
Культурное сотрудничество государств с Россией:
спортивные
соревнования,
художественные
выставки, фестивали и конкурсы, выступления

Просмотр видеофильма «Салют в Ленинграде в честь прорыва блокады». Беседа:
почему ленинградцы плачут во время салюта?
Работа с фотографиями: оценка эпизодов жизни в блокадном городе: дорога
жизни, кабель жизни, наведение порядка на улице.
Рассматривание репродукции картины художника С. Боим «Ладога – дорога
жизни». Беседа по вопросам: Кто сидит в грузовике? Куда везут детей? Какая стоит
погода? Чем занят солдат с красным флажком?
Эвристическая беседа: оценка отрывков из дневника мальчика Саши (12 лет), что
работал поваренком в заводской столовой.
Рассказ учителя о радиопередаче «Говорит Ленинград», чтение стихов Ольги
Берггольц.
Рассматривание фотографий: как учились дети, чем примечателен учебный класс;
помощь детей взрослым (работа в госпитале, дежурство на крышах).
Интерактивное задание: о чем могут рассказать афиши? (описание фактов о
культурной жизни блокадного Ленинграда)
Просмотр видео (отрывка): операция «Искра». Прорыв блокады Ленинграда: как
это было?
Просмотр
видео: подписание главами
государств договора о
сотрудничестве (В.В. Путин и А.Г. Лукашенко)
Интерактивное задание: подберем антонимы и синонимы к слову союзник.
Сформулируем суждение: кто такой союзник.
Рассказ учителя: что такое научное сотрудничество?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций описать товары, которые
получает Россия из стран (Китай, Белоруссия, Турция, Сирия)
Просмотр и оценка видео: параолимпийские соревнования; художественные
выставки, выступления Большого театра за рубежом.
Интерактивное задание: восстановим пословицу.
Например, «В одиночку — слабы, вместе — сильны». «Где большинство, там и
26

театров
21.Менделеев.190летсоднярождения
Роль научных открытий в жизни и развитии
общества и человека. Д.И. Менделеев – великий
химик, физик, метеоролог.
Исследование ученым свойств веществ,
атмосферы Земли, создание бездымного пороха.
«Хобби» Менделеева: «чемоданных дел мастер»,
шахматист, художник (создатель новых красок)

22. Деньпервооткрывателя
Первопроходцами называют людей, которые
открывают, изучают и описывают новые территории
Земли, а также космос; первыми делают важные
научные открытия. Это– мореплаватели,
землепроходцы,первооткрыватели
космоса,
изобретатели, ученые-медики
Проявление интереса и уважения
к
личности первооткрывателя, его чертам
характера: целеустремленности, смелости, упорству

сила».
Интерактивное задание: «Нужно проверить, потонет ли в воде данный предмет? С
чего нужно начать?
Выберите правильный ответ: спросить у взрослых; высказать предположение;
посмотреть ответ в Интернете.
Дискуссия: объясним суждение, высказанное Менделеевым – «Знать – значит
предсказывать»
Работа с репродукциями картин: И. Репин «Д.И. Менделеев»; Н. Ярошенко «Д.И.
Менделеев», В. Петров-Гринев «Портрет Д.И. Менделеева (по выбору). Беседа: каким
изображен Дмитрий Иванович? Какая обстановка его окружает? Можно ли
представить, о чем думает ученый?
Работа с иллюстрациями и текстом. Тема: «Менделеев – полет на воздушном
шаре». Беседа: «С какой целью создал ученый воздушный шар (стратостат)?
Рассматривание фото любимых занятий ученого: создание чемоданов, шахматы,
рисование.
Дискуссия: почему Менделеева называли «чемоданных дел мастер»? Разве он не
мог купить себе чемодан в магазине? Можно ли по свободным занятиям ученого
сказать, что он был разносторонним, творческим и очень интересным человеком?
Воображаемая ситуация: ролевая игра «Рассказывают моряки кораблей
«Нева» и «Надежда» (дети читают или рассказывают об отдельных событиях
кругосветного путешествия Ю. Лисянского и И. Крузенштерна). Например, когда
проходило путешествие, сколько оно длилось; в каких странах побывали моряки;
праздник Нептуна; встреча с аборигенами.
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и текста к ним составить рассказ
о путешествии Миклухо-Маклая.
Викторина (на основе иллюстраций): «Знаешь ли ты?»: Кто открыл радио? Кто
первым вышел в открытый космос? Кем был Пирогов? Кем был Склифосовский?
Рассматривание и описание героя картины художника М. Нестерова
27

«Портрет хирурга С. Юдина». Вопросы для обсуждения: каким изображен хирург?
Почему центром картины является рука врача? Какие качества героя отразил
художник?
Заполним таблицу: каких мы знаем первооткрывателей – мореплавателей,
землепроходцев, космонавтов, ученых
23.ДеньзащитникаОтечества
Благодарность армии за мирную жизнь, за
проявление патриотических чувств, защиту Родины,
охрану ее рубежей. Преемственность поколений.
Страницы
истории российской армии. «В
жизни всегда есть место подвигу». Герои России
мирного времени

24.Какнайтисвоеместовобществе?
Школьная жизнь – подготовка к взрослой жизни в
обществе.
Качества члена детского общества, которые
помогают найти свое место в жизни.
Знаешь ли ты себя: что ты хочешь, о чем
мечтаешь, к чему стремишься, что для этого делаешь

Слушание песни из кинофильма «Офицеры» и просмотр соответствующего
отрывка из фильма Комментарий детей: вызвало ли волнение эта песня и эти
кинокадры?
Беседа: о каких качествах солдат и офицеров советской армии говорится в песне?
Просмотр видео (фотографий): оборона Москвы, Сталинградская битва, Курское
танковое сражение, парад Победы на Красной площади (по выбору).
Беседа: что принесла победа в ВОВ нашей стране и миру? Какие чувства
испытывают люди разных поколений, освободившись от фашизма?
Интерактивное задание: мини-рассказы детей на основе иллюстраций на тему «О
героях мирного времени». Например: О. Федора, С. Бурнаев, А. Логвинов, С.
Солнечников (по выбору). Дискуссия: «Думали ли герои, совершая подвиги, о какихто наградах для себя? Назовем качества героев».
Создадим плакат к Дню защитника Отечества. Какие слова напишем, как
благодарность нашей армии за их службу?
Просмотр видео: спортивные выступления детей (художественная гимнастика,
спортивные танцы, синхронное плавание – по выбору)
Беседа: какие качества членов спортивного коллектива помогают им достичь
слаженности и красоты движений?
Интерактивное задание: нужно написать на листочке свое желание, листочек не
подписывать. Сложим желания в чудесный мешочек, все перемешаем, а теперь
оценим, какие из желаний относятся наши ученики только к себе, а какие – ко всему
классу. Много ли в нашем обществе эгоистов или большинство имеет желания,
касающиеся благополучия других
28

Работа с иллюстративным материалом: что главное в жизни этих детей
– «я хочу, это - мне» или «я могу и должен, это – для всех»? Кто из этих детей
проявляет эгоизм? Кто – равноправный член семейного коллектива?
Интерактивное задание: проанализируй пословицы и поговорки. Какие качества
характеризуют коллектив: соотнеси слово-качество с соответствующей пословицей.
«С ремеслом спеши дружить — в коллективе легче жить» (трудовые умения);
«Веника не переломишь, а по пруту весь веник переломаешь» (согласованность,
дружба); «Что одному трудно, то сообща легко» (взаимопомощь). «Без актива нет
коллектива» (умение подчиняться).
Сделаем памятку: какие качества нужно воспитывать в себе, чтобы в обществе
жить в мире и согласии?
25.Всемирныйфестивальмолодежи
Фестиваль молодежи и студентов проходит под
лозунгом «За мир, дружбу, солидарность и
справедливость!». История рождения Фестивалей.
Фестиваль – это возможность молодых людей
общаться: поделиться своими планами на будущее,
рассказать о своей стране, о работе или учебе. На
Фестивале проводятся различные мероприятия,
собрания, диспуты,
дружеские соревнования,
концерты. Россия принимает гостей со всего мира
дружелюбно и гостеприимно

Слушание гимна фестиваля молодежи и студентов 2017 года. Беседа: О каких
идеях Фестиваля говорится в его гимне? (Мы открыты всему. Дружба, мир,
солидарность. Молодежь – создатели новой истории).
Рассказ учителя: история рождения Фестивалей: первый (1947, Прага), второй
(1957, Москва, последний (2017, Сочи).
Программа Фестиваля: 1) Образовательная программа – «Россия в советское
время», «День Африки», «День Азии и Океании», «День Европы», «Неграмотность в
мире и борьба с ней». 2) Культурная программа – «Джазовый фестиваль», «Музыка
будущего», «Танцевальная академия»; 3) Спортивная программа – футбол, теннис,
фигурное катание, шахматы.
Виртуальная экскурсия в образовательный центр «Сириус» (работа с
иллюстративным материалом): что увидят здесь гости Фестиваля. Беседа: Для каких
ребят создана школа «Сириус»? Чем учатся дети. Если бы ты был учеником этой
школы, какое бы выбрал направление образования: Спорт? Науку? Искусство?
Просмотр и оценка видео: что говорят о России и россиянах зарубежные гости
Фестиваля (2017 г)? Изменилось ли отношение молодых людей разных стран о
России?

26.Первымделомсамолеты….Огражданскойавиации
29

Гражданской авиации России 100 лет. Значение
авиации для жизни общества и каждого человека.
Мечта человека летать воплотилась в сказках,
легендах, летописях. Мечта стать летчиком, покорить
воздушное пространство свойственно как мужчинам,
так и женщинам разного возраста.
Первый самолет гражданской авиации в России.
Типы современных самолетов

27.Крым –дорогадомой
Крым на карте России. История присоединения
Крыма к России. Крым – губерния России с 1783
года, когда у Белой скалы крымчане принесли
присягу на верность России и ее императрице
Екатерине Великой. Крым всегда оставался
свободной частью России: было сохранено другое
вероисповедание,
знати
присваивался
титул
дворянский титул. Россия построила Севастополь крупнейший порт Крыма.
Как живет сегодня Крым: Крымский мост, трасса
Таврида, благоустройство городов, восстановление
сельского хозяйства, народной культуры
28.Россия–здороваядержава

Просмотр видео: взлет самолета.
Беседа: какое чувство у вас возникает, когда вы смотрите, как в воздух
поднимается самолет? летали ли вы на самолете? Ваши ощущения (страшно,
удивительно, радостно, удивительно).
Рассматривание репродукции картины А. Дейнеко «Полет сквозь время». Беседа:
«Можно предположить, что на картине изображена семья – летчик и два его сына?
Кем хотят стать мальчишки? Кто их «заразил» интересом к небу и полетам? Будут ли
мальчишки летчиками?
Рассматривание картины А. Дейнеко «Никитка – первый русский летун». Чтение
учителем отрывка из легенды: «Смерд Никитка, боярского сына Лупатова холоп»,
якобы смастерил себе из дерева и кожи крылья и даже с успехом летал на них».
Рассказ учителя: «Первый гражданский самолет АНТ-9 (руководитель А.
Туполев).
Просмотр видео: «Авиация XXI века» России»: знакомимся с новыми типами
российских самолетов гражданской авиации. Задание: сравните современные
самолеты с первым гражданским самолетом АНТ-9
Просмотр видео: Крым на карте России. Вид Крыма с высоты птичьего полета.
Беседа: Опишите, как выглядит полуостров Крым с высоты птичьего полета.
Рассматривание иллюстраций и обсуждение рассказа учителя:
«Присоединение Крыма к России в 1783 году.
Просмотр видео: Севастополь – крупнейший город Крыма, построенный при
Екатерине Великой.
Работа с иллюстрациями: достопримечательности Севастополя. Виртуальная
экскурсия: проедем по Крымскому мосту.
Воображаемая ситуация: мы на уроке в начальной школе – Урок безопасности.
Беседа: чему учатся дети на уроке безопасности?
Просмотр видео: музыка и танцы крымских татар. Беседа: подберем слова для
оценки искусства татарского народа
30

Человек должен быть здоров, жизнерадостен,
закален. Правила здорового образа жизни.
Российское
государство заботится о том,
чтобы все граждане были здоровы, а Россия всегда
называли здоровой державой. В России строятся
стадионы, детские спортивные школы и центры,
бассейны. Россия – мировая спортивная держава

29.Цирк!Цирк!Цирк!
Страницы истории цирка в России. Цирковые
профессии и их знаменитые представители. Великий
клоун Ю. Никулин. Первая
женщинаукротительница тигров И. Бугримова.
Просто ли стать цирковым артистом?

Интерактивное задание: оценим пословицы и поговорки, сформулируем правила
здорового образа жизни. Например, пословицы и поговорки:
«Двигайся больше — проживешь дольше»; «Лучше лекарства от хвори нет, делай
зарядку до старости лет»; «Кто курит табак, тот сам себе враг»; «Чтоб больным не
лежать, нужно спорт уважать», «Кто излишне полнеет, тот стареет», «Тот, кто
закаляется, здоровьем наполняется» (на выбор)
Интерактивное задание: нужно разложить иллюстрации на две группы:
1) Полезно для здоровья; 2) Вредно для здоровья.
Интерактивное задание: на тему «Физкультура зимой и летом» предложите
перечень подвижных игр, физических упражнений для проведения интересных,
веселых и полезных прогулок»
Игра-соревнование: кто быстрее всех найдет ошибки в меню третьеклассника
Пети (меню дано с нарушением баланса белков-жиров- углеводов)
Виртуальная экскурсия в спортивную школу (на стадион). Рассказы детей, какую
спортивную секцию они посещают.
Беседа: чтобы укрепить свое здоровье, чем бы вы хотели заниматься?
Рассматривание фото зрителей во время спектакля. Беседа: о чем рассказывает
мимика, выражение лица зрителей? Можно ли по фотографиям ответить на вопрос:
«Почему все любят цирк?».
Рассказ учителя с использованием иллюстраций: страницы истории цирка в
России: XVIII век – появление русских бродячих артистов; первые стационарные
цирки братьев Никитиных; самый старый цирк в Москве на Цветном бульваре.
Беседа: в каких городах нашего края есть цирк?
Интерактивное задание: соедини фото с названием профессии. (Например,
воздушный гимнаст, клоун, эквилибрист, укротитель, иллюзионист, наездник,
жонглёр, акробат) – по выбору.
Прослушивание песни Ю. Никулина «День рождения. Старый цирк». Беседа: «Как
вы понимаете слова в песне: «Голос цирка будто голос чуда, чудо не стареет
никогда!»
31

30.«ВижуЗемлю»
Первый космонавт России и мира: личность Ю.А.
Гагарина. Причина, по которой космонавт решил
написать книгу «Вижу Землю». Рассказ Юрия
Алексеевича о своем детстве, взрослении и
подготовка к полету.
Как современный школьник может изучать
планету Земля?

31.215летсоднярожденияГоголя
Н.В. Гоголь – великий русский писатель. Его
произведения
сатирически
освещают
жизнь общества XIX века. Особенности характера
писателя: застенчивость, склонность к мистике,
стремление к уединению. Влияние склонности
писателя к мистике, фантастике на сюжеты его
произведений
Знакомство и дружба с Пушкиным.
Интерес детей
к
фантастическим
(сказочным)
произведениям.
Особый
стиль
произведений
Гоголя:
обращение
к
читателю; диалоги, народность языка

Видео: пуск корабля-спутника «Восток-1». Обсудим: Какое слово, сказанное
Юрием Алексеевичем во время взлета, сейчас знает весь мир?
Интерактивное задание: на основе иллюстраций и отрывков из книги Ю.А.
Гагарина «Вижу Землю» составить рассказ на тему «Простым он парнем был».
Дискуссия: о каких качествах Юрия-подростка говорят его слова: «Мы гордились,
когда впервые что-нибудь получалось самостоятельно: удалось ли запрячь лошадь,
насадить топор на топорище, поправить забор…»
Виртуальная экскурсия в планетарий, в музей Космонавтики; восприятие
репродукций картин А. Леонова о космосе – по выбору.
Беседа: оценим наказ, который оставил людям Ю.А. Гагарин: Люди, будем
хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее!
Просмотр видео – памятники Н.В. Гоголю в Москве. Бесед: «Сравните
изображение Гоголя на памятниках. Почему один называют «грустным», а второй
«веселым»?
Работа с иллюстрациями (видео) к сказке «Ночь перед Рождеством». Беседа: есть
ли среди героев сказочные? Что происходит с героями этой рождественской сказки?
Напоминают ли эти события – народные волшебные сказки?
Интерактивное задание. «Волшебная сила языка Гоголя»: сравните два разных
начала рассказа героя. Определите, какое начало более занимательное и
привлекательное для читателя.
а) Расскажу вам о смешливом деде Максиме, который нашел заколдованное место.
Вот что с ним произошло. Слушайте.
б) Ей-богу, уже надоело рассказывать! Право, скучно: рассказывай да и
рассказывай, и отвязаться нельзя! Ну, извольте, я расскажу, только, ей-ей, в
последний раз…
Вот если захочет обморочить дьявольская сила, то обморочит; ей- богу,
обморочит!
Рассматривание репродукции картины П. Геллер. «Гоголь и Жуковский у
32

Пушкина в Царском селе». Беседа: «Чем занимаются герои картины?»,
«Почему первым слушателем своих произведений Гоголь просил быть Пушкина?»
Работа с иллюстрациями: оцените сюжеты иллюстраций, определите по ним
увлечения писателя
32. Экологичноепотребление
Экологичное потребление – как использовать
природу, чтобы приносить ей как можно меньше
вреда. Что значит – жизнь без отходов: отказ от
ненужного, продление жизни вещей, сокращение
потребления, повторное использование, переработка
отходов, экономия природного материала (воды,
света)

33.Трудкрут!
Страницы
прошлого:
трудились
ли
люди первобытного общества?
Труд – основа жизни человека и развития общества.
Не только талант определяет успешность
трудовой
деятельности.
Человек должен иметь знания и умения, быть
терпеливым и настойчивым, не бояться трудностей
(труд и трудно – однокоренные слова), находить пути

Просмотр и обсуждение видео (фото) - «Как мусор становится седьмым
континентом Земли». Беседа: вредит ли природе «седьмой континент» (мусорное
пятно в Тихом океане).
Интерактивное задание: что означает суждение: «относитесь к покупкам
вдумчиво». Обсудим ответы: какие из них продуманные?
Например: если вещь нравится, ее нужно купить; нужно уметь отказываться от
ненужного, но модного; подумать: можно ли мои старые вещи переделать; нужно,
чтобы в доме было много разных продуктов; нужно покупать с умом, это сохраняет
деньги.
Проведем мини-исследование: проанализируем «рождение» и жизнь какой-нибудь
одежды (например, свитера, брюк): покупка шерсти (материала); создание выкройки;
пошив, покупка пуговиц, молнии; сдача вещи на продажу; перевозка вещи в магазин;
покупка; через месяц ношения обливают жирным борщом; пятно не отстирывается;
вещь выбрасывается…
Вопрос для обсуждения: можно ли считать это экологичным потреблением?
Задание: заполним памятку «Экологичное потребление – это…»
Просмотр отрывка из мультфильма «Нехочуха». Дискуссия: «Может быть прав
мальчик – герой мультфильма, что легко и хорошо жить, если тебя обслуживают
роботы?»
Виртуальное путешествие в прошлое. Рассматривание иллюстраций на тему
«Жизнь первобытного общества». Беседа: каким трудом занимались первобытные
люди? Какие цели труда достигались?
Дискуссия на основе рассматривания пейзажа И. Левитана. Вопрос для
обсуждения: «Только ли талант художника определяет ценность его живописи?»
33

их преодоления. Человек должен любить свою работу
и любую выполнять старательно и ответственно. В
современных условиях значительная часть труда –
работа коллективная

34.Урокпамяти
Зачем человеку историческая память? Может ли
общество существовать без исторической памяти?
Страницы героического прошлого, которые нельзя
забывать. Преемственность поколений в области
трудовой деятельности, образования, науки. Качества
россиянина, которые переходят из поколения в
поколение.
Музеи, книги, произведения живописи как
хранители исторической памяти.
Память и профессия человека: знаменитые
профессиональные династии России

35.Будьготов!Коднюобщественныхорганизаций
История рождения советских общественных
организаций:
«Звездочка», пионерская организация имени
Ленина, комсомол.
Участие

(умение наблюдать, чувствовать цвет, форму, пространство, владеть кистью и
красками).
Интерактивное задание: «Как хлеб на стол пришел?» На основе иллюстративного
материала ответить на вопросы: «Как доказать, что деятельность хлебороба носит
коллективный характер?», «При каком условии деятельность хлеборобов будет
успешной?
Работа в группах: определите значение пословиц и поговорок о труде.
«Яблоню ценят по плодам, а человека – по делам», «Не лежи на печи, будешь есть
калачи», «Не делай наспех, сделаешь курам нас мех»
Встреча с выпускниками школы: что они помнят о своей школьной жизни?
Просмотр видео: что такое историческая память? Беседа: может ли человек и
общество жить без памяти о прошлом? Что каждый из вас помнит о своем детстве?
Эти воспоминания приятны, нужны вам?
Интерактивное задание: соотнесите иллюстрацию о героическом прошлом России
с названием события. Какое чувство объединяло граждан России, когда Родине
грозила опасность? Какие качества проявляли герои этих событий?
Работа с иллюстративным материалом: сравнение школы Древней Руси с
современной школой; число факультетов в МГУ имени Ломоносова в год его
открытия и сегодня. Формулирование суждений: вклад в развитие общества научных
открытий (например, радио, телевидения, компьютера). Дискуссия: может ли
современное общество отказаться от музеев, книг, произведений живописи?
Рассказ учителя: профессиональные династии России (ученых, врачей,
музыкантов и др.). Вопрос для обсуждения: «Почему дети выбирают профессии
своих родителей?
Просмотр видео: детские общественные организации Советского Союза: как они
возникли и чем занимались.
Интерактивное задание. Послушаем представителей разных движений.
Проанализируем их девизы. Сделаем вывод: какой деятельностью занимаются их
34

общественных
организаций
(общественных
движений) в жизни общества. Чем занимаются
общественная организация (общественное движение)
«Зеленая планета», «Детский
орден милосердия»,
«Интеллект
будущего».
Наше
участие
в
общественном движении детей и молодежи

члены. Предложим организациям дополнить их план мероприятиями.
«Движение первых»: взаимопомощь, историческая память, культура народов
России.
«Интеллект будущего»: конкурсы и соревнования.
«Детский орден милосердия»: помощь детям, испытывающим трудности в учении.
Дискуссия: если бы мы создавали общественную организацию или общественное
движение, какой бы выбрали девиз?
36.Русскийязыквеликийимогучий.К225-летиюсоднярожденияА.С.Пушкина
А.С. Пушкин – великий русский поэт. Поэзия
Рассматривание фото книг стихов А.С. Пушкина, переведенных на иностранные
Пушкина известна и любима во всем мире. Условия
языки. Индивидуальное задание детям – перевод названий с английского
жизни, которые повлияли на становление таланта
(французского, немецкого) языка.
поэта: влияние бабушки и няни; учеба в
Работа с иллюстративным материалом: описание портретов бабушки и няни
Царскосельском лицее.
Александра Сергеевича.
А.С.
Пушкин
преобразователь
Воображаемая ситуация. Представим, что мы можем наблюдать, как Пушкин
литературного русского языка. Он приблизил его к
читает стихи няне. Рассмотрим рисунок Н. Ильина: «Пушкин и няня. Зимний вечер»,
народному языку, отошел от высокопарного стиля,
прочитаем отрывок из стихотворения.
ввел живую разговорную речь
Рассматривание репродукции картины И. Репина «Пушкин на лицейском
экзамене». Беседа: «Увлечен ли поэт чтением своего стихотворения? Как реагирует
Державин на его выступление?». Оценка слов Державина «Прекрасно! Великолепна!
Господа, да это истинная поэзия!»
Интерактивное задание: оценим разговорный стиль поэзии А.С. Пушкина,
близость языка к народному, яркость, выразительность языка (на примерах из его
произведений)

35

36

Замечания и предложения

38