ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по астрономии для 11 классов разработана на
основе требований ФГОС к результатам освоения программы среднего
общего образования, утвержденных приказом Министерства образования и
науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (с изменениями и дополнениями),
Программа полностью отражает базовый уровень подготовки
школьников, конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и
определяет распределение учебных часов по разделам предмета. Программа
содержит планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание
учебного предмета, тематическое планирование.
Рабочая программа может быть использована для обучения с
применением электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий.
Рабочая программа обновлена в соответствии с федеральной рабочей
программой по астрономии в части предметных результатов.
Курс астрономии не только завершает физико-математическое
образование, но и несет в себе определенный общенаучный и культурный
потенциал. Астрономия является завершающей философской и
мировоззренческой дисциплиной, и ее преподавание есть необходимость для
качественного полного естественнонаучного образования. Без специального
формирования астрономических знаний не может сформироваться
естественнонаучное мировоззрение, цельная физическая картина мира.
Астрономия может показать единство законов природы, применимость
законов физики к небесным телам, дать целостное представление о строении
Вселенной и познаваемости мира.
Курс
астрономии
призван
способствовать
формированию
современной научной картины мира, раскрывает представления о
строении Вселенной, как одной из важнейших сторон длительного и
сложного пути познания человечеством окружающей природы и своего места
в ней. Астрофизическая направленность всех тем курса соответствует
современному положению в науке.
Изучение астрономии способствует систематизации обширных
сведений о природе небесных тел, объяснению существующих
закономерностей и раскрытию физической сущности наблюдаемых во
Вселенной явлений.
Изучение учащимися курса астрономии в 11 классе способствует:
- развитию познавательной мотивации;
- становлению у учащихся ключевых компетентностей;
- развитию способности к самообучению и самопознанию;
- созданию ситуации успеха, радости от познания.
При обучении астрономии важное место отводится реализации
межпредметных связей. Астрономические наблюдения, которые являются
основой для определения географических координат, обеспечивают связь
курса астрономии с курсом физической географии. На уроках астрономии
учащиеся встречаются со всеми изучаемыми в курсе физики понятиями,
явлениями, теориями и законами. Углубление этих знаний помогает
учащимся осмыслить практическое применение «земной» физики в
космических масштабах. Успехи в изучении химического состава тел
Солнечной системы, достигнутые благодаря ракетно-космической технике,
позволяют осуществлять более тесную связь курсов химии и астрономии.
Цели и задачи изучения астрономии
Изучение астрономии на базовом уровне среднего общего образования
направлено на достижение следующих целей:
– осознание
принципиальной
роли
астрономии
в
познании
фундаментальных законов природы и формировании современной
естественно-научной картины мира;
– приобретение знаний о физической природе небесных тел и систем,
строения и эволюции Вселенной, пространственных и временных масштабах
Вселенной, наиболее важных астрономических открытиях, определивших
развитие науки и техники;
– овладение умениями объяснять видимое положение и движение небесных
тел принципами определения местоположения и времени по
астрономическим объектам, навыками практического использования
компьютерных приложений для определения вида звездного неба в
конкретном пункте для заданного времени; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
приобретения знаний по астрономии с использованием различных
источников информации и современных информационных технологий;
– использование приобретенных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни;
– формирование научного мировоззрения;
– формирование навыков использования естественно-научных и особенно
физико- математических знаний для объективного анализа устройства
окружающего мира на примере достижений современной астрофизики,
астрономии и космонавтики.
При изучении основ современной астрономической науки перед
обучающимися ставятся следующие задачи:
–
понять сущность повседневно наблюдаемых и редких астрономических
явлений;
–
познакомиться с научными методами и историей изучения Вселенной;
–
получить представление о действии во Вселенной физических
законов, открытых в земных условиях, и единстве мегамира и микромира;
– осознать свое место в Солнечной системе и Галактике;
–
ощутить связь своего существования со всей историей эволюции
Метагалактики.
1.
Место предмета в учебном плане
На изучение естественнонаучного курса астрономии отводится в 11
классе 17 часов в год, 0,5 часа в неделю.
Программа реализуется в 2025-2026 учебном году в 11 классе.
2.
Учебно-методический комплект
Б. А. Воронцов-Вельяминов, Е. К. Страут. Астрономия. Базовый
уровень. 11 класс: учебник 5-е издание М. «Дрофа» 2019, 238с.
3.
Виды и формы контроля:
промежуточный (в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ
и диктантов);
- контрольная работа.
-
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет астрономии (1 ч)
Астрономия, ее связь с другими науками. Роль астрономии в развитии
цивилизации. Структура и масштабы Вселенной. Особенности
астрономических методов исследования. Наземные и космические
телескопы, принцип их работы. Всеволновая астрономия: электромагнитное
излучение как источник информации о небесных телах. Практическое
применение
астрономических
исследований.
История
развития
отечественной космонавтики. Первый искусственный спутник Земли, полет
Ю. А. Гагарина. Достижения современной космонавтики.
Основы практической астрономии (3 ч)
Звезды и созвездия. Видимая звездная величина. Небесная сфера.
Особые точки небесной сферы. Небесные координаты. Звездные карты.
Видимое движение звезд на различных географических широтах. Связь
видимого расположения объектов на небе и географических координат
наблюдателя.
Кульминация светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика.
Видимое движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и
календарь.
Строение Солнечной системы (3 ч)
Развитие представлений о строении мира. Геоцентрическая система
мира. Становление гелиоцентрической системы мира. Конфигурации планет
и условия их видимости. Синодический и сидерический (звездный) периоды
обращения планет.
Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной
системе. Горизонтальный параллакс. Движение небесных тел под действием
сил тяготения. Определение массы небесных тел.
Движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в
Солнечной системе.
Природа тел Солнечной системы (3 ч)
Солнечная система как комплекс тел, имеющих общее происхождение.
Земля и Луна — двойная планета. Космические лучи.* Исследования Луны
космическими аппаратами. Пилотируемые полеты на Луну. Планеты земной
группы. Природа Меркурия, Венеры и Марса. Планеты-гиганты, их
спутники и кольца. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планетыкарлики, кометы, метеороиды. Метеоры, болиды и метеориты. Астероидная
опасность.
Солнце и звезды (4 ч)
Излучение и температура Солнца. Состав и строение Солнца. Методы
астрономических исследований; спектральный анализ. Физические методы
теоретического исследования. Закон Стефана—Больцмана. Источник
энергии Солнца. Атмосфера Солнца. Солнечная активность и ее влияние на
Землю. Роль магнитных полей на Солнце. Солнечно-земные связи. Звезды:
основные физико-химические характеристики и их взаимосвязь. Годичный
параллакс и расстояния до звезд. Светимость, спектр, цвет и температура
различных классов звезд. Эффект Доплера. Диаграмма «спектр —
светимость» («цвет — светимость»). Массы и размеры звезд. Двойные и
кратные звезды. Гравитационные волны. Модели звезд. Переменные и
нестационарные звезды. Цефеиды — маяки Вселенной. Эволюция звезд
различной массы. Закон смещения Вина.
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления.
Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования.
Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).
Строение и эволюция Вселенной (2 ч)
Наша Галактика. Ее размеры и структура. Звездные скопления.
Спиральные рукава. Ядро Галактики. Области звездообразования.
Вращение Галактики. Проблема «скрытой» массы (темная материя).
Разнообразие мира галактик. Квазары. Скопления и сверхскопления
галактик. Основы современной космологии. «Красное смещение» и закон
Хаббла. Эволюция Вселенной. Нестационарная Вселенная А. А.
Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение
расширения Вселенной. «Темная энергия» и антитяготение.
Жизнь и разум во Вселенной (1 ч)
Проблема существования жизни вне Земли. Условия, необходимые
для развития жизни. Поиски жизни на планетах Солнечной системы.
Сложные органические соединения в космосе. Современные возможности
космонавтики и радиоастрономии для связи с другими цивилизациями.
Планетные системы у других звезд. Человечество заявляет о своем
существовании.
Примерный перечень наблюдений
Наблюдения невооруженным глазом
1. Основные созвездия и наиболее яркие звезды осеннего, зимнего и
весеннего неба. Изменение их положения с течением времени.
2. Движение Луны и смена ее фаз.
Наблюдения в телескоп (при наличии)
1. Рельеф Луны.
2. Фазы Венеры.
3. Марс.
4. Юпитер и его спутники.
5. Сатурн, его кольца и спутники.
6. Солнечные пятна (на экране).
7. Двойные звезды.
8. Звездные скопления (Плеяды, Гиады).
9. Большая туманность Ориона.
10. Туманность Андромеды.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
НА
Освоение учебного предмета «Астрономия» на уровне среднего общего
образования (базовый уровень) должно обеспечить достижение следующих
личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе,
к своему здоровью, к познанию себя:
ориентация обучающихся на достижение личного счастья,
реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность,
креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,
способность ставить цели и строить жизненные планы;
готовность и способность обеспечить себе и своим близким
достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности; готовность и способность обучающихся к отстаиванию
личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность
вырабатывать собственную позицию по отношению к общественнополитическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и
осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и
самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и
идеалами
гражданского
общества,
потребность
в
физическом
самосовершенствовании,
занятиях
спортивно-оздоровительной
деятельностью;
принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа
жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному
физическому и психологическому здоровью;
неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя,
наркотиков.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к
Родине (Отечеству):
российская идентичность, способность к осознанию российской
идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к
историко-культурной общности российского народа и судьбе России,
патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;
уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее
многонационального народа России, уважение к государственным символам
(герб, флаг, гимн);
формирование уважения к русскому языку как государственному
языку Российской Федерации, являющемуся основой российской
идентичности и главным фактором национального самоопределения;
воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям
народов, проживающих в Российской Федерации. Личностные результаты в
сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому
обществу:
гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного
члена российского общества, осознающего свои конституционные права и
обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего
традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и
демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;
признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека,
которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению
собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц,
готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина
согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в
соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и
политическая грамотность;
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки и общественнойпрактики, основанное на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в
поликультурном мире;
интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности,
готовность к договорному регулированию отношений в группе или
социальной организации;
готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии
решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных
формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно
значимой деятельности;
приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства,
взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к
национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;
Личностные
результаты в сфере отношений обучающихся
с окружающими людьми:
нравственное сознание и поведение на основе усвоения
общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в
поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения;
принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и
доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
мировоззрению;
способность к сопереживанию и формирование позитивного
отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями
здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение
к физическому и психологическому здоровью других людей, умение
оказывать первую помощь;
формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том
числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания
и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и
нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и
дружелюбия);
развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся
к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:
мировоззрение, соответствующее современному уровню развития
науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству,
владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях
мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об
устройстве мира и общества;
готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к
непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
экологическая культура, бережное отношения к родной земле,
природным
богатствам
России
и
мира;
понимание
влияния
социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной
среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки
разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям,
приносящим вред экологии; приобретение опыта экологонаправленной
деятельности;
эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому
обустройству собственного быта.
Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и
родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:
ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни;
положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства),
интериоризация традиционных семейных ценностей.
Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в
сфере социально-экономических отношений:
уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей
собственности,
осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации
собственных жизненных планов;
готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности
как к возможности участия в решении личных, общественных,
государственных, общенациональных проблем;
потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым
достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к
разным видам трудовой деятельности;
готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение
домашних обязанностей.
Личностные
результаты в сфере
физического,
психологического, социального и академического благополучия
обучающихся:
физическое,
эмоционально-психологическое,
социальное
благополучие обучающихся в жизни образовательной организации,
ощущение детьми безопасности и психологического комфорта,
информационной безопасности.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения программы предполагают:
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать
гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и
выбирать из них наиболее эффективный, классифицировать объекты
исследования, структурировать изучаемый материал, аргументировать свою
позицию, формулировать выводы и заключения;
анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их
возникновения;
на практике пользоваться основными логическими приемами,
методами наблюдения, моделирования, мысленного
эксперимента,
прогнозирования;
выполнять познавательные и
практические
задания,
в том
числе проектные;
извлекать информацию из различных источников (включая средства
массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;
готовить сообщения и презентации с использованием материалов,
полученных из Интернета и других источников.
Регулятивные УУД:
находить проблему исследования, ставить вопросы, выдвигать
гипотезу, предлагать альтернативные способы решения проблемы и
выбирать из них наиболее эффективный.
Познавательные УУД:
классифицировать объекты исследования, структурировать изучаемый
материал, формулировать выводы и заключения;
на практике пользоваться основными логическими приемами,
методами наблюдения, моделирования, мысленного эксперимента,
прогнозирования;
анализировать наблюдаемые явления и объяснять причины их
возникновения;
выполнять познавательные и практические задания;
извлекать информацию из различных источников (включая средства
массовой информации и интернет-ресурсы) и критически ее оценивать;
готовить сообщения и презентации с использованием материалов,
полученных из Интернета и других источников.
Коммуникативные УУД:
аргументировать свою позицию.
Предметные
Выпускник на базовом уровне научится:
раскрывать на примерах роль астрономии в формировании
современной научной картины мира и в практической деятельности
человека, взаимосвязь между астрономией и другими естественными
науками;
•
воспроизводить сведения по истории развития астрономии, ее связях с
физикой и математикой;
использовать полученные ранее знания для объяснения устройства и
принципа работы телескопа;
воспроизводить горизонтальную и экваториальную системы
координат;
воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и
кульминация звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее
время);
объяснять необходимость введения високосных лет и нового
календарного стиля;
объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и
Солнца на различных географических широтах, движение и фазы Луны,
причины затмений Луны и Солнца;
применять звездную карту для поиска на небе определенных созвездий
и звезд;
воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии
гелиоцентрической системы мира;
воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация
планет, синодический и сидерический периоды обращения планет,
горизонтальный параллакс, угловые размеры объекта, астрономическая
единица);
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их
размеры по угловым размерам и расстоянию;
формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе
третьего (уточненного) закона Кеплера;
описывать особенности движения тел Солнечной системы под
действием сил тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в
движении тел Солнечной системы;
характеризовать особенности движения и маневров космических
аппаратов для исследования тел Солнечной системы;
формулировать и обосновывать основные положения современной
гипотезы о формировании всех тел Солнечной системы из единого
газопылевого облака; — определять и различать понятия (Солнечная
система, планета, ее спутники, планеты земной группы, планеты-гиганты,
кольца планет, малые тела, астероиды, планеты-карлики, кометы,
метеороиды, метеоры, болиды, метеориты);
описывать природу Луны и объяснять причины ее отличия от Земли;
перечислять существенные различия природы двух групп планет и
объяснять причины их возникновения;
проводить сравнение Меркурия, Венеры и Марса с Землей по рельефу
поверхности и составу атмосфер, указывать следы эволюционных
изменений природы этих планет;
объяснять механизм парникового эффекта и его значение для
формирования и сохранения уникальной природы Земли;
описывать характерные особенности природы планет-гигантов, их
спутников и колец;
характеризовать природу малых тел Солнечной системы и объяснять
причины их значительных различий;
описывать явления метеора и болида, объяснять процессы, которые
происходят при движении тел, влетающих в атмосферу планеты с
космической скоростью;
описывать последствия падения на Землю крупных метеоритов;
объяснять сущность астероидно-кометной опасности, возможности
и способы ее предотвращения;
определять и
различать понятия
(звезда,
модель
звезды,
светимость, парсек, световой год);
характеризовать физическое состояние вещества Солнца и звезд и
источники их энергии;
описывать внутреннее строение Солнца и способы передачи энергии
из центра к поверхности;
объяснять механизм возникновения на Солнце грануляции и
пятен;
описывать наблюдаемые проявления солнечной активности и их
влияние на Землю;
вычислять расстояние до звезд по годичному параллаксу;
называть основные отличительные особенности звезд различных
последовательностей на диаграмме «спектр — светимость»;
сравнивать модели различных типов звезд с моделью Солнца;
объяснять причины изменения светимости переменных звезд;
описывать механизм вспышек Новых и Сверхновых;
оценивать время существования звезд в зависимости от их массы;
описывать этапы формирования и эволюции звезды;
характеризовать физические особенности объектов, возникающих на
конечной стадии эволюции звезд: белых карликов, нейтронных звезд и
черных дыр;
объяснять смысл понятий (космология, Вселенная, модель
Вселенной, Большой взрыв, реликтовое излучение);
характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав,
структура и кинематика);
определять расстояние до звездных скоплений и галактик по
цефеидам на основе зависимости «период — светимость»;
распознавать
типы галактик (спиральные,
эллиптические,
неправильные);
сравнивать выводы
А.
Эйнштейна и
А.
А.
Фридмана
относительно модели Вселенной;
обосновывать справедливость модели Фридмана результатами
наблюдений
«красного смещения» в спектрах галактик;
формулировать закон Хаббла;
определять расстояние до галактик на основе закона Хаббла; по
светимости Сверхновых;
оценивать возраст Вселенной на основе постоянной Хаббла;
интерпретировать
обнаружение
реликтового
излучения
как свидетельство в пользу гипотезы Горячей Вселенной;
классифицировать основные периоды эволюции Вселенной с
момента начала ее расширения — Большого взрыва;
интерпретировать
современные
данные
об
ускорении
расширения Вселенной как результата действия анти тяготения
«темной
энергии» — вида материи, природа которое
еще неизвестна;
систематизировать знания о методах исследования и современном
состоянии проблемы существования жизни во Вселенной;
выполнять наблюдения в дневное и вечернее время.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
формулировать цель исследования для определения разницы
освещенностей, создаваемых светилами, по известным значениям звездных
величин; использовать звездную карту для поиска созвездий и звезд на небе;
самостоятельно планировать и проводить астрономические
наблюдения за фазами движения Луны с соблюдением правил безопасной
работы;
интерпретировать данные о составе и строении Солнца, полученные с
помощью
современных методов;
описывать состояние звезд на основе современных квантовомеханических
представлений о строении Вселенной;
характеризовать параметры сходства внутреннего строения и
химического состава планет земной группы; объяснять особенности
вулканической деятельности и тектоники на планетах земной группы;
формулировать основные постулаты общей теории относительности;
определять характеристики стационарной Вселенной А. Эйнштейна;
использовать эффект Доплера и его значение для подтверждения
нестационарности Вселенной;
характеризовать процесс
однородного
и
изотропного
расширения Вселенной;
формулировать закон Хаббла.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. АСТРОНОМИЯ, ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ И СВЯЗЬ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
1.1
Предмет астрономии. Наблюдения –
основа астрономии
Итого по разделу
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
Раздел 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АСТРОНОМИИ
2.1
Практические основы астрономии
Итого по разделу
3
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
3
Раздел 3. СТРОЕНИЕ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
3.1
Строение Солнечной системы
3
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
Итого по разделу
3
Раздел 4. ПРИРОДА ТЕЛ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
4.1
Природа тел Солнечной системы
Итого по разделу
3
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
3
Раздел 5. СОЛНЦЕ И ЗВЕЗДЫ
5.1
Солнце и звёзды
Итого по разделу
4
4
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
Раздел 6. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ
6.1
Строение и эволюция Вселенной
Итого по разделу
2
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
2
Раздел 7. ЖИЗНЬ И РАЗУМ ВО ВСЕЛЕННОЙ
7.1
Жизнь и разум во Вселенной.
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
Итого по разделу
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
17
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Тема урока
Что изучает астрономия. Связь
астрономии с другими науками.
Наблюдения
основа
астрономии. Телескопы.
Звезды и созвездия. Небесные
координаты и звездные карты.
Видимое движение звезд на
различных географических
широтах.
Годичное движение Солнца.
Эклиптика. Движение и фазы
Луны. Затмения Солнца и
Луны. Наблюдения.
Время и календарь. Развитие
представлений о
строении
мира. Геоцентрическая и
гелиоцентрическая система
мира.
Конфигурации планет и условия
их видимости. Синодический и
сидерический периоды. Законы
движения планет Солнечной
системы.
Определение
расстояний
и
размеров тел в Солнечной
системе.
Всего
1
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
7
8
9
Движение
искусственных
спутников Земли и космических
аппаратов в Солнечной системе
1
Солнечная
система
как
комплекс тел, имеющих общее
происхождение. Система ЗемляЛуна. Планеты земной группы.
Планеты-гиганты. Спутники и
кольца планет-гигантов.
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
10
Малые
тела
Солнечной
системы: астероиды, планетыкарлики, кометы.
1
11
Излучение
и температура
Солнца.
Состав
и
строение Солнца. Солнечная
активность и ее влияние на
землю
Основные физико-химические
характеристики звезд и их
взаимосвязь.
Годичный
параллакс и расстояния до
звезд.
1
Светимость, спектр, цвет
и
температура
различных
классов
звезд.
Диаграмма
«спектр — светимость».
1
Массы и размеры звезд.
Двойные и кратные звезды.
Переменные и нестационарные
звезды.
1
12
13
14
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
15
Наша Галактика. Ее размеры и
структура. Звездные скопления.
Движение звезд в галактике.
Вращение Галактики.
1
16
Разнообразие мира галактик.
Квазары.
Скопления
и
сверхскопления галактик.
1
Жизнь и разум во Вселенной.
1
17
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
17
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА:
Б.А. Воронцов –Вельяминов, Е.К. Страут. Астрономия. Учебник для 11
класса. Базовый уровень. – М.: ДРОФА. 2018.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:
1. М.М. Дагаев. Книга для чтения по астрономии. – М.: Просвещение, 1988
г.
2. Ф.Ю. Зигель. Астрономия в ее развитии. – М.: Просвещение, 1988 г.
3. Б.А. Воронцов –Вельяминов, Е.К. Страут. Методическое пособие.
Астрономия. 11 класс. – М.: ДРОФА. 2018
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ:
http:// asstronom-us.ru
http:// asstrotime.ru
http://www. asstronet.ru
http://school-collection.edu.ru
http://astr.uroki.org.ua/course10.html
http://in-space.ru/vserossijskaya-kontrolnaya-po-astronomii-2016-35-voprosov/
Stellarium
—
бесплатная
программа
для
просмотра
звездного
неба,виртуальный планетарий.
WorldWideTelescope — программа, помогающая любителям астрономии
исследовать Вселенную.
http://mioo.edu.ru/.
http:// www.fipi.ru/
http:// www.Levpi.ru/Программы-планетарии
CENTAURE (www.astrosurf.com).
VIRTUALSKY(www.virtualskysoft.de),ALPHA.
Celestia (https://celestiaproject.net).
